16 de gener de 2026. 13:00h. Sessió presencial i en línia (Sala M204, Facultat de Psicologia i Logopèdia). Idioma: anglès.

Jose Luis Tapia

Universitat de València

S’afirma sovint que aprendre una llengua nova “canvia el cervell”. Aquesta xarrada capgira aquesta idea i planteja una pregunta complementària. Si certes funcions cognitives donen suport a l’aprenentatge de llengües i expliquen algunes de les diferències individuals observades en la lectura, el creixement del vocabulari i el control bilingüe, poden aquestes funcions entrenar-se prèviament per facilitar l’adquisició lingüística? Després d’una breu revisió de les evidències que relacionen mecanismes com l’atenció, la memòria de treball i el control cognitiu amb el rendiment lingüístic, la xarrada presenta l’entrenament cognitiu informatitzat multicomponent com una pràctica general i quotidiana que pot produir guanys xicotets però distribuïts. El focus central és la transferència. Atés que els resultats en la literatura sobre entrenament són mixtos i molt sensibles al disseny dels estudis, comentaré limitacions habituals i criteris més estrictes per avaluar els efectes més enllà de les tasques entrenades. Dins d’aquest marc, presentaré els meus propis estudis en conducció i en poblacions clíniques com a exemples d’avaluació de la transferència a resultats funcionals. Finalment, esbossaré una agenda de recerca per comprovar si aquest tipus d’entrenament podria donar suport a l’adquisició de vocabulari i a l’aprenentatge de llengües, i convidaré a col·laborar en estudis amb poblacions infantils L1 i amb adults que aprenen una L2.

Biografia

Jose Luis Tapia és un psicòleg cognitiu interessat en els mecanismes que donen suport a l’aprenentatge en contextos del món real i en com avaluar la transferència entre dominis. Va iniciar la seua carrera investigadora estudiant com la variabilitat contextual afavoreix l’aprenentatge incidental de vocabulari i, més endavant, es va orientar cap a l’entrenament cognitiu informatitzat i el seu impacte en el funcionament quotidià. Ha desenvolupat i avaluat estudis aplicats en conducció i en poblacions clíniques, sempre guiat per la mateixa preocupació: distingir la millora en la pràctica de la millora en la vida real. Actualment treballa per aportar aquesta perspectiva centrada en la transferència a una qüestió oberta en la lectura i l’aprenentatge de llengües.