Competència retòrica i comprensió lectora. Implicacions per a l’ensenyament i l’aprenentatge per mitjà del discurs
Reconeixement visual de paraules en diferents sistemes ortogràfics (MCI-PSI2009-09299)
A guerra civil española na narrativa infantil e xuvenil (1975-2008) nas linguas de España (2009/PX066)
Competències per a la Comprensió Lectora PISA: Processos, Intervenció d’Avaluació i d’Ensenyament
ELLIJ. Educació per a la lectura. Literatura infantil i juvenil i Construcció d’identitats
Lectura Fàcil: Elaboració i difusió de materials i anàlisis de l’experiència d’usuari
L’objectiu general del projecte va ser crear una plataforma interactiva de serveis i continguts web.
Avaluació d’habilitats de lectura i alfabetització en els alumnes d’educació secundària seguint l’esquema PISA: avaluació d’alumnes
Posició i identitat en el reconeixement visual de paraules (PSI2008-04069/PSIC)
Llegir mirant: el llibre àlbum en la promoció d’hàbits lectors
LIJEL. Literatura Infantil i Juvenil i ensenyament de la Literatura
Repensar l’educació. Col·lecció de premses universitàries de monogràfics sobre temes educatius
La interacció entre el lèxic, sublèxic i els factors del context durant la comprensió lectora
Sistema automàtic per a avaluar l’aprenentatge de l’alumne
Diagnòstic precoç de la malaltia d’Alzheimer mitjançant marcadors cognitius (PC07-008)
Lectoescriptura i desenvolupament en la societat de la informació
Estructura de Recerca Interdisciplinar de Lectura
© 2026 UV. - Av. Blasco Ibañez, 21. 46010. València. Espanya. Tel. 96 398 38 50