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Elvira Asensi Silvestre: elvira.asensi@uv.es
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Educación histórica, representaciones sociales y ciudadanía.
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Los itinerarios histórico-artísticos: la ciudad como espacio de enseñanza-aprendizaje de la Historia.
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“Cartografías del malestar”: recursos educativos para problematizar el presente en la enseñanza de las Ciencias Sociales".
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Juan Carlos Bel Martínez: juan.bel@uv.es
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Desarrollo de la imaginación histórica y el pensamiento histórico en alumnado de Educación Primaria
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Análisis y uso didáctico de recursos educativos (libros de texto, álbumes ilustrados, fuentes históricas...) en Ciencias Sociales
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Evolución histórica de la Didáctica de las Ciencias Sociales en perspectiva nacional e internacional
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Juan Carlos Colomer Rubio: juan.colomer@uv.es
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Materiales curriculares y Tecnología educativa aplicada a la Didáctica de las Ciencias Sociales (TIC).
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Competencia Digital Docente y Competencias Sociales y Ciudadanas: ejercicios con fuentes digitales para el aprendizaje de la historia.
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Estrategias para la construcción del pensamiento histórico en Educación Primaria y Secundaria.
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Carlos Fuertes Muñoz: carlos.fuertes@uv.es
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Manuales escolares en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
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Tratamiento educativo de pasados traumáticos y conflictos sociales.
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Enseñanza de las Ciencias Sociales y construcción de identidades colectivas (género, clase, nacional, política, etc.)
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Carlos Fuster García: carlos.fuster-garcia@uv.es
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La evaluación del aprendizaje histórico.
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Desarrollo del pensamiento histórico.
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Inclusión educativa en el aprendizaje de la Historia.
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Recursos didácticos y construcción del pensamiento histórico.
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Diego García Monteagudo: diego.garcia-monteagudo@uv.es
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Educación geográfica, representaciones sociales y ciudadanía para un desarrollo sostenible.
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Representación de la geografía y promoción del pensamiento geográfico: formación del profesorado y enseñanza de problemas socio-ambientales en Educación Infantil, Primaria, Secundaria y universidad.
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La educación rural en perspectiva comparada: investigación académica e innovación escolar.
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Paula Jardón Giner: paula.jardon@uv.es
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Educación patrimonial: Didáctica en museos y yacimientos arqueológicos para la escuela, análisis del discurso educativo sobre el pasado, integración curricular desde el patrimonio histórico y desde el espacio geográfico.
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Inclusión educativa en la didáctica de la geografía y la historia desde el feminismo.
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Desarrollo profesional docente en Didáctica de las Ciencias sociales: formación inicial y permanente.
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Álvaro-Francisco Morote Seguido: alvaro.morote@uv.es
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Epistemología y evolución de la Geografía Escolar.
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Investigaciones sobre el tratamiento didáctico de los riesgos naturales (inundaciones, sequías, etc.), cambio climático, desde enfoques geográficos e históricos.
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Representaciones sociales y análisis de manuales escolares en relación con la Climatología, cambio climático, riesgos naturales, recursos naturales (agua), paisaje, etc.
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Otras geografías (“geografías invisibles”) y currículum oculto en relación a la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.
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Antonio Morales Hernández: antonio.j.morales@uv.es
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La Educación Ambiental y su representación social: Espacios subjetivos y representación social de la problemática ambiental.
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Itinerarios didácticos y aprendizaje en el medio.
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Educación Ambiental, modificación de actitudes y Educación Emocional. Estudio interdisciplinar del paisaje.
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Formación docente: incidencia de la dimensión social en la Educación Ambiental.
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Estudio del entorno en la etapa de infantil.
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Tratamiento del espacio geográfico en Educación Infantil.
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David Parra Monserrat: david.parra@uv.es
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Memoria y representación social de las disciplinas escolares de Humanidades y Ciencias Sociales.
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Enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales y construcción de identidades colectivas.
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Educación histórica, representaciones sociales y ciudadanía.
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Helena Rausell Guillot: helena.rausell@uv.es
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Análisis de materiales curriculares desde la perspectiva de género.
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Género y formación de profesores. Enseñanza de la historia y representaciones sociales.
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Enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales y construcción de identidades de género.
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Didáctica de la Historia del Arte.
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Imagen y cultura audiovisual.
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Cine, sexismo y estereotipos.
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Jorge Sáiz Serrano: jorge.saiz@uv.es
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Educación histórica e identidades nacionales.
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Pensamiento histórico entre estudiantes y futuros docentes: presencia, conocimiento y uso de competencias históricas.
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Narrativas nacionales, argumentación histórica y competencias: libros de texto y narrativas.
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Pensamiento histórico y competencias en libros de texto.
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Pensamiento histórico e identidades nacionales en recursos audiovisuales: la ficción histórica televisiva.
