Líneas de Investigación

Educación histórica, representaciones sociales y ciudadanía.
Los itinerarios histórico-artísticos: la ciudad como espacio de enseñanza-aprendizaje de la Historia.
“Cartografías del malestar”: recursos educativos para problematizar el presente en la enseñanza de las Ciencias Sociales".

Desarrollo de la imaginación histórica y el pensamiento histórico en alumnado de Educación Primaria
Análisis y uso didáctico de recursos educativos (libros de texto, álbumes ilustrados, fuentes históricas...) en Ciencias Sociales
Evolución histórica de la Didáctica de las Ciencias Sociales en perspectiva nacional e internacional

Materiales curriculares y Tecnología educativa aplicada a la Didáctica de las Ciencias Sociales (TIC).
Competencia Digital Docente y Competencias Sociales y Ciudadanas: ejercicios con fuentes digitales para el aprendizaje de la historia.
Estrategias para la construcción del pensamiento histórico en Educación Primaria y Secundaria.

Manuales escolares en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Tratamiento educativo de pasados traumáticos y conflictos sociales.
Enseñanza de las Ciencias Sociales y construcción de identidades colectivas (género, clase, nacional, política, etc.)

Educación geográfica, representaciones sociales y ciudadanía para un desarrollo sostenible.
Representación de la geografía y promoción del pensamiento geográfico: formación del profesorado y enseñanza de problemas socio-ambientales en Educación Infantil, Primaria, Secundaria y universidad.
La educación rural en perspectiva comparada: investigación académica e innovación escolar.

Educación patrimonial: Didáctica en museos y yacimientos arqueológicos para la escuela, análisis del discurso educativo sobre el pasado, integración curricular desde el patrimonio histórico y desde el espacio geográfico.
Inclusión educativa en la didáctica de la geografía y la historia desde el feminismo.
Desarrollo profesional docente en Didáctica de las Ciencias sociales: formación inicial y permanente.

Epistemología y evolución de la Geografía Escolar.
Investigaciones sobre el tratamiento didáctico de los riesgos naturales (inundaciones, sequías, etc.), cambio climático, desde enfoques geográficos e históricos.
Representaciones sociales y análisis de manuales escolares en relación con la Climatología, cambio climático, riesgos naturales, recursos naturales (agua), paisaje, etc.
Otras geografías (“geografías invisibles”) y currículum oculto en relación a la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.

La Educación Ambiental y su representación social: Espacios subjetivos y representación social de la problemática ambiental.
Itinerarios didácticos y aprendizaje en el medio.
Educación Ambiental, modificación de actitudes y Educación Emocional. Estudio interdisciplinar del paisaje.
Formación docente: incidencia de la dimensión social en la Educación Ambiental.
Estudio del entorno en la etapa de infantil.
Tratamiento del espacio geográfico en Educación Infantil.

Memoria y representación social de las disciplinas escolares de Humanidades y Ciencias Sociales.
Enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales y construcción de identidades colectivas.
Educación histórica, representaciones sociales y ciudadanía.

Análisis de materiales curriculares desde la perspectiva de género.
Género y formación de profesores. Enseñanza de la historia y representaciones sociales.
Enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales y construcción de identidades de género.
Didáctica de la Historia del Arte.
Imagen y cultura audiovisual.
Cine, sexismo y estereotipos.

Educación histórica e identidades nacionales.
Pensamiento histórico entre estudiantes y futuros docentes: presencia, conocimiento y uso de competencias históricas.
Narrativas nacionales, argumentación histórica y competencias: libros de texto y narrativas.
Pensamiento histórico y competencias en libros de texto.
Pensamiento histórico e identidades nacionales en recursos audiovisuales: la ficción histórica televisiva.

Líneas de Investigación: Didáctica de las Ciencias Sociales