GIUV2026-030
DERIVES es un grupo de investigación comprometido con el análisis y la transformación crítica de los procesos educativos desde perspectivas interseccionales y situadas. Su actividad investigadora se centra en comprender cómo las emociones, los vínculos, las diversidades y las relaciones de poder configuran las experiencias de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento en distintos contextos educativos, especialmente en la educación universitaria.
El grupo desarrolla investigaciones orientadas al estudio de las prácticas pedagógicas, las culturas institucionales y las experiencias educativas vinculadas a la justicia social y las formas de resistencia frente a las dinámicas de estandarización, productividad y exclusión presentes en la educación contemporánea. Asimismo, impulsa proyectos centrados en la innovación docente, las pedagogías críticas y la creación de entornos educativos más participativos, relacionales e inclusivos.
DERIVES trabaja desde metodologías cualitativas, cuantitativas colaborativas y participativas, incorporando diferentes enfoques que permitan generar conocimientos situados y conectados con las experiencias de las personas y comunidades implicadas. A...DERIVES es un grupo de investigación comprometido con el análisis y la transformación crítica de los procesos educativos desde perspectivas interseccionales y situadas. Su actividad investigadora se centra en comprender cómo las emociones, los vínculos, las diversidades y las relaciones de poder configuran las experiencias de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento en distintos contextos educativos, especialmente en la educación universitaria.
El grupo desarrolla investigaciones orientadas al estudio de las prácticas pedagógicas, las culturas institucionales y las experiencias educativas vinculadas a la justicia social y las formas de resistencia frente a las dinámicas de estandarización, productividad y exclusión presentes en la educación contemporánea. Asimismo, impulsa proyectos centrados en la innovación docente, las pedagogías críticas y la creación de entornos educativos más participativos, relacionales e inclusivos.
DERIVES trabaja desde metodologías cualitativas, cuantitativas colaborativas y participativas, incorporando diferentes enfoques que permitan generar conocimientos situados y conectados con las experiencias de las personas y comunidades implicadas. A través de sus investigaciones, el grupo busca contribuir al desarrollo de prácticas educativas más democráticas, sensibles a las diversidades y comprometidas con la transformación social.
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NO DETERMINADA
- Analizar críticamente las prácticas educativas contemporáneas atendiendo a las emociones, los vínculos, los cuerpos y las experiencias situadas que las atraviesan, en contextos educativos formales y no formales.
- Investigar las diversidades y las intersecciones como dimensiones constitutivas de la educación, identificando tanto dinámicas de desigualdad como prácticas de resistencia y agencia.
- Explorar y promover epistemologías situadas, encarnadas y relacionales que cuestionen la neutralidad del conocimiento y amplíen los modos de producir, compartir y validar saberes en educación.
- Contribuir a la transformación de la educación universitaria, analizando prácticas docentes, culturas académicas y políticas institucionales desde perspectivas críticas, afectivas e inclusivas.
- Fomentar procesos de investigación colaborativa y en red, fortaleciendo los vínculos entre investigadoras/es, estudiantes, comunidades educativas e instituciones.
- Difundir el conocimiento generado a través de publicaciones académicas, prácticas de transferencia social y acciones formativas, apostando por formatos abiertos, accesibles y socialmente comprometidos.
- Educación, afectos y vínculos: dimensiones emocionales y relacionales del aprendizaje.Esta línea investiga la educación como un proceso afectivo, relacional y situado, en el que emociones y vínculos actúan como dimensiones centrales de producción de conocimiento. Analiza cómo los afectos, los cuidados, la interdependencia y la escucha configuran experiencias educativas, prácticas docentes e investigaciones colaborativas, tanto en contextos formales como no formales. Ejes clave: - Emociones como formas de conocimiento y acción pedagógica - Vínculos educativos, cuidado y ética relacional - Afectos, deseo y corporalidad en los procesos de aprendizaje - Metodologías afectivas y narrativas en investigación educativa
- Diversidades e interseccionalidades en educación: cuerpos, identidades y desigualdades.Esta línea se centra en el análisis crítico de las diversidades y las intersecciones que atraviesan las experiencias educativas, entendiendo la diferencia como condición constitutiva y no como desviación. Desde perspectivas feministas e interseccionales, examina cómo se configuran tanto desigualdades como posibilidades de transformación educativa. Ejes clave: - Educación inclusiva desde enfoques críticos e interseccionales - Cuerpos, identidades y normatividades en contextos educativos - Experiencias situadas de exclusión, resistencia y agencia - Políticas educativas y prácticas institucionales desde la interseccionalidad
- Resistencias pedagógicas y epistemologías situadas en educación.Esta línea de investigación se orienta al análisis crítico de los procesos educativos atendiendo a las experiencias situadas que atraviesan las prácticas de enseñanza, aprendizaje e investigación. Su objetivo es estudiar cómo diferentes aristas influyen en la producción de conocimiento y en la configuración de experiencias educativas en contextos formales y no formales, especialmente en la educación universitaria. La línea analiza cómo las prácticas educativas pueden contribuir a cuestionar y transformar dinámicas de desigualdad, exclusión y homogeneización presentes en la educación. Desde perspectivas críticas e interseccionales, se trata de comprender experiencias pedagógicas, culturas institucionales y procesos de producción de conocimiento vinculados a la participación, el reconocimiento de las diversidades y la construcción de entornos educativos más inclusivos y socialmente comprometidos. Asimismo, busca impulsar investigaciones orientadas al desarrollo de metodologías y prácticas docentes que favorezcan formas de aprendizaje más sensibles a las experiencias de las comunidades educativas. En relación a la contribución académica del grupo, DERIVES impulsa la generación de conocimiento científico comprometido con la justicia social y la transformación educativa, promoviendo el diálogo entre investigación, práctica docente y transferencia social mediante publicaciones académicas, proyectos de innovación, redes de colaboración y acciones formativas dirigidas a distintos contextos educativos y comunitarios.
| Nombre | Carácter de la participación | Entidad | Descripción |
|---|---|---|---|
| INMACULADA LOPEZ FRANCES | Director-a | Universitat de València | Titular de Universidad |
| Equipo de investigación | |||
| JOSHUA BENEITE MARTI | Colaborador-a | Universitat de València | Ajudant Doctor/a |
| FRANCISCO JAVIER GARCIA GARCIA | Colaborador-a | Universitat de València | Ajudant Doctor/Doctora |
| ANA ISABEL ACEDO BARROSO | Colaborador-a | Universitat de València | Ayudante Doctor/a |
| JUAN ISIDRO ESCAMEZ MARSILLA | Colaborador-a | Universitat de València | Ayudante Doctor/a |
- Educación primaria.
- Educación secundaria general.
- Educación secundaria técnica y profesional.
- Educación postsecundaria no terciaria.
- Educación universitaria
- Educación cultural.
- Teoría de la Educación
