• Reconèixer la influència entre ciències, societat i desenvolupament tecnològic, pensar i reflexionar sobre aspectes científics d'interès social, assumir la responsabilitat del seu aprenentatge i de les actuacions individuals i col·lectives que es puguen derivar de la seua aplicació.
  • Posseir una sòlida formació cultural, científica i tecnològica, especialment dels coneixements bàsics necessaris per a exercir la professió de mestre. Conèixer l'evolució i el procés de construcció històrica d'alguns conceptes científics bàsics, amb una referència especial als contextos i obstacles que van haver de superar per instaurar-se.
  • Fomentar una actitud crítica i autònoma respecte dels sabers, i promocionar el pensament científic per a la seua valoració; fomentar la lectura de textos de naturalesa científica i no científica en què es tracten assumptes d'interès personal i social, i promoure estratègies que permeten interpretar-los i avaluar-los per prendre decisions personals fonamentades sobre aquests.
  • Adquirir la capacitat de comprendre com es genera el coneixement científic, quina és la seua naturalesa i d'adoptar un compromís crític amb les formes científiques de saber i comprendre.
  • Promoure per mitjà de la comprensió científica la independència intel·lectual i el compromís crític amb l'evidència; valorar la fiabilitat de la informació i de les fonts que la proporcionen, sobre assumptes de rellevància científica i social.
  • Recollir i aplicar dades rellevants per a una hipòtesi i representar-les en formats que incloguen taules i gràfics. Analitzar-les qualitativament i quantitativament.
  • Conèixer els fonaments musicals del currículum d'aquesta etapa i les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges corresponents.
  • Conèixer i utilitzar cançons per a promoure l'educació auditiva, rítmica i vocal.
  • Conèixer i utilitzar l'audició musical per a desenvolupar l'educació musical.
  • Saber utilitzar el joc com a recurs didàctic, així com dissenyar activitats d'aprenentatge basades en principis lúdics.
  • Promoure la sensibilitat relativa a la creació artística.
  • Comprendre els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de la música.
  • Elaborar propostes didàctiques que fomenten la percepció i expressió musicals, les habilitats motores i la creativitat.
  • Elaborar propostes globals que atenguen la diversitat. Adquirir recursos per afavorir la integració educativa d'alumnes amb dificultats.
  • Fomentar la relació interdisciplinària entre els continguts que s'han d'ensenyar.
  • Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació més adequades als objectius que es persegueixen (personals i professionals).
  • Adquirir un coneixement pràctic de l'aula i de la seua gestió.
  • Relacionar teoria i pràctica amb la realitat de l'aula i del centre.
  • Usar diferents llenguatges verbals i no verbals per a expressar-se, relacionar-se i comunicar-se.
  • Conèixer i comprendre els fonaments de l'educació motora en l'educació infantil.
  • Conèixer i comprendre les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges motors.
  • Conèixer i analitzar els elements de l'educació motora en el currículum de l'educació infantil. Saber aplicar-los al disseny, desenvolupament i avaluació de propostes didàctiques.
  • Elaborar propostes didàctiques que desenvolupen les capacitats perceptivomotores i les habilitats motores.
  • Elaborar propostes didàctiques que fomenten, mitjançant l'expressió, el llenguatge corporal i relacionar-les amb els diferents llenguatges de l'educació infantil.
  • Conèixer el joc com a recurs didàctic i aplicar-lo des d'una perspectiva globalitzadora.
  • Saber dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i coeducació.
  • Adquirir recursos per fomentar el gust pel moviment, la construcció satisfactòria de la imatge corporal i el benestar derivat de la participació en activitats motores en la infància.
  • Apreciar el valor educatiu de l'art.
  • Desenvolupar capacitats perceptives i sensorials utilitzant els recursos dins i fora de l'aula.
  • Saber planificar activitats plàstiques i relacionar-les amb els continguts teòrics.
  • Utilitzar i integrar tot tipus de materials en la pràctica de les propostes plàstiques.
  • Desenvolupar les habilitats necessàries perquè els materials i tècniques plàstics es convertisquen en un mitjà d'expressió.
  • Ser capaç d'analitzar els dibuixos infantils de 0 a 6 anys.
  • Mostrar interès per participar en el medi sociocultural (museus, conferències, exposicions, etc.).
  • Ser capaç de reflexionar i argumentar d'una manera comprensible i organitzada.
  • Ser capaç de treballar de forma globalitzada amb les altres assignatures.
  • Ser capaç de treballar en grup i solucionar conflictes de forma col·lectiva.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges de l'educació infantil, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional i motora per mitjà de la música, la plàstica i corporal i el moviment.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar pràctiques d'aula basades en l'ensenyament/aprenentatge per a projectes a fi d'innovar i millorar la tasca docent.
  • Experimentar possibilitats d'actuació conjunta que afavorisquen el desenvolupament socioafectiu i la coeducació.
  • Desenvolupar la capacitat crítica per valorar els materials curriculars i les diferents manifestacions artístiques i culturals.
  • Considerar la investigació com a base de la innovació educativa.
  • Promoure els projectes educatius en altres contextos socioculturals.
  • Saber adaptar el currículum a la diversitat de l'alumnat en el desenvolupament dels projectes educatius.
  • Comprendre les diferents dimensions del fet social i realitzar-ne una anàlisi complexa i integradora. Adquirir coneixements sobre l'evolució del pensament, els costums, les creences i els moviments socials i polítics al llarg de la història.
  • Adquirir la capacitat de destacar els biaixos d'interpretació discriminatòria per raons de sexe, raça, religió, etc., en el pensament de l'alumne, els materials curriculars, els mitjans de comunicació, etc.
  • Comprendre els processos de construcció del coneixement del món social de l'alumne d'educació infantil i conèixer els problemes de comprensió trobats per la investigació educativa en aquest nivell.
  • Conèixer els fonaments científics del currículum de ciències socials d'aquesta etapa, així com les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges corresponents.
  • Conèixer els principals models d'ensenyament-aprenentatge de les ciències socials i la seua utilitat per a aconseguir els objectius perseguits en la formació de l'alumnat d'educació infantil.
  • Adquirir estratègies didàctiques per a desenvolupar representacions i nocions espaciotemporals, així com els recursos per a impulsar la capacitat de l'alumnat d'educació infantil d'observar i explorar activament el seu entorn social.
  • Adquirir recursos per a fomentar en els infants d'educació infantil la generació de marcs interpretatius i teories socials sobre la realitat que els envolta.
  • Promoure i facilitar l'establiment de relacions socials i afectives satisfactòries entre l'alumnat d'educació infantil dins i fora de l'aula.
  • Desenvolupar la capacitat d'analitzar críticament materials curriculars i elaborar unitats didàctiques pròpies de l'etapa.
  • Desenvolupar la capacitat de manejar fonts diferents d'informació sobre un tema i d'elaborar síntesis ben estructurades.
  • Adquirir actituds i comportaments amb el desenvolupament sostenible per mitjà de la comprensió de les respostes que donen les societats a determinades situacions i les transformacions que això genera. Promoure l'interès i respecte pel patrimoni natural, social i cultural a través de projectes didàctics adequats.
  • Fomentar experiències d'iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Conèixer els fonaments científics i tecnològics del currículum d'aquesta etapa, així com les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges corresponents.
  • Conèixer la metodologia científica i promoure el pensament científic i l'experimentació.
  • Conèixer els moments més excel·lents de la història de les ciències i les tècniques i la seua transcendència.
  • Elaborar propostes didàctiques en relació amb la interacció de ciències, tecnologies, societat i desenvolupament sostenible.
  • Promoure l'interès i el respecte pel medi natural per mitjà de projectes didàctics adequats.
  • Fomentar experiències d'iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació, i valorar la seua contribució en la millora dels aprenentatges i conèixer les seues implicacions en l'educació dels infants.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents.
  • Estimular la percepció sensorial a través de múltiples experiències amb el propi cos i en el medi natural com a base dels aprenentatges.
  • Despertar l'interès i la curiositat pel propi cos i el cos dels altres, respectant les diferències. Desenvolupar l'autonomia, la cura corporal i la consciència de les diferències de sexe.
  • Conèixer el currículum escolar de matemàtiques de l'educació infantil.
  • Analitzar didàcticament les matemàtiques del currículum de les matemàtiques de l'educació infantil.
  • Conèixer teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges de les matemàtiques de l'educació infantil.
  • Conèixer estratègies didàctiques per a desenvolupar competències en representacions numèriques, nocions espacials i geomètriques.
  • Conèixer estratègies didàctiques per a afavorir el desenvolupament lògic en els estudiants de l'educació infantil.
  • Desenvolupar i avaluar continguts matemàtics del currículum d'infantil mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
  • Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa en didàctica de les matemàtiques i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació, identificant indicadors d'avaluació.
  • Conèixer les dificultats i els errors en el procés d'ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques de l'educació infantil i els processos cognitius implicats.
  • Conèixer intervencions didàctiques que tenen en compte les dificultats i els errors en l'aprenentatge de les matemàtiques de l'educació infantil.
  • Analitzar les TIC com a recurs didàctic a l'aula de matemàtiques de l'educació infantil.
  • Conèixer i aplicar experiències innovadores d'ensenyament de les matemàtiques de l'educació infantil.
  • Conèixer i ser capaç d'utilitzar estratègies de treball cooperatiu.
  • Elaborar propostes (projectes) didàctiques i materials didàctics adequats per a l'educació infantil utilitzant de forma conjunta les ciències naturals, socials i les matemàtiques, de manera que els projectes de treball tinguen sentit per als infants i responguen a les seues inquietuds i interessos.
  • Promoure l'interès i el respecte pel medi natural mitjançant projectes didàctics que posen de manifest algunes de les relacions entre ciències, tècniques, societat i desenvolupament sostenible.
  • Fomentar experiències d'iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Conèixer, gestionar i desenvolupar estratègies d'avaluació adequades a les propostes i interessos educatius.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar pràctiques d'aula basades en l'ensenyament/aprenentatge per projectes amb la finalitat d'innovar i millorar la tasca docent.
  • Promoure els projectes educatius en altres contextos socioculturals.
  • Comprendre i produir missatges orals i escrits en la llengua estrangera en situacions quotidianes.
  • Reconèixer i valorar l'ús correcte i adequat del llenguatge.
  • Desenvolupar una actitud oberta i de respecte envers les llengües i cultures estrangeres.
  • Programar activitats i seleccionar materials per a l'ensenyament aprenentatge d'una llengua estrangera.
  • Ser capaç de fomentar una primera aproximació a una llengua estrangera a l'aula d'infantil.
  • Dissenyar i portar a la pràctica projectes d'aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera.
  • Crear un clima a l'aula que facilite l'aprenentatge i la participació dels alumnes.
  • Conèixer estratègies i tècniques d'avaluació i entendre l'avaluació com un instrument de regulació i estímul a l'esforç.
  • Autoregular el propi procés d'aprenentatge, desenvolupant les estratègies adequades dins i fora de l'aula.
  • Desenvolupar un aprenentatge autònom, integrant l'ús de les TIC en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
  • Valorar la importància de l'aprenentatge d'una llengua estrangera com a factor de desenvolupament intel·lectual i social.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Analitzar el sistema escolar i la realitat educativa a través d'un centre concret, com a unitat organitzativa, en les seues diferents dimensions i funcions, i a través de la comunitat educativa que l'integra.
  • Cooperar amb la comunitat educativa i participar en les propostes de millora i innovació en els diferents àmbits d'actuació que es puguen establir al centre.
  • Conèixer formes de col·laboració entre els diferents sectors de la comunitat educativa i l'entorn social.
  • Reconèixer la identitat de l'etapa i les seues característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials i afectives.
  • Saber promoure l'adquisició d'hàbits sobre l'autonomia, la coeducació, la llibertat, la curiositat, l'observació, l'experimentació, la imitació, l'acceptació de normes i de límits, el joc simbòlic i heurístic.
  • Participar en l'activitat docent i reflexionar-hi establint vincles entre teoria i pràctica.
  • Conèixer les fonts d'informació i de documentació (divulgatives i d'investigació) sobre el món escolar i utilitzar-les en el disseny d'intervencions docents i projectes d'investigació.
  • Planificar, desenvolupar i avaluar continguts del currículum d'educació infantil mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els alumnes.
  • Desenvolupar continguts del currículum mitjançant recursos dels mitjans de comunicació i de les tecnologies de la informació i la comunicació
  • Adquirir un coneixement pràctic de l'aula i de la seua gestió.
  • Conèixer i aplicar els processos d'interacció i comunicació a l'aula i dominar les destreses i habilitats socials necessàries per a fomentar un clima facilitador de l'aprenentatge i de la convivència.
  • Regular els processos d'interacció a l'aula amb alumnes de 0 a 3 i de 3 a 6 anys.
  • Fer el seguiment del procés d'ensenyament i aprenentatge mitjançant el domini de les tècniques i estratègies necessàries.
  • Analitzar els resultats obtinguts en el procés d'ensenyament i aprenentatge i reflexionar sobre aquests i sobre els propis coneixements, habilitats, actituds i actuacions en relació amb la professió de mestre.
  • Dissenyar i realitzar projectes d'investigació educativa utilitzant els recursos i la metodologia adequats.
  • Comunicar els coneixements, les experiències i les reflexions sobre la intervenció al centre educatiu en els fòrums acadèmics establerts a aquest efecte.
  • Saber defensar públicament en el treball fi de grau, tant l'anàlisi de la relació entre les matèries cursades i la realitat educativa, com les propostes de millora sobre els aspectes treballats durant els estudis de grau.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges de l'educació infantil, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional i motora per mitjà del disseny, desenvolupament i avaluació d'experiències que possibiliten el desenvolupament progressiu de l'autonomia en l'infant.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar pràctiques d'aula basades en l'ensenyament i l'aprenentatge per projectes amb la finalitat d'innovar i millorar la tasca docent.
  • Experimentar possibilitats d'actuació conjunta que afavorisquen el desenvolupament socioafectiu i la coeducació.
  • Desenvolupar la capacitat crítica per valorar els recursos i materials curriculars.
  • Considerar la investigació com a base de la innovació educativa i del desenvolupament professional.
  • Promoure els projectes educatius en altres contextos.
  • Saber adaptar el currículum a la diversitat de l'alumnat en el desenvolupament dels projectes educatius.
  • Que els estudiants hagen demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé descansa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
  • Que els estudiants sàpien aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseïsquen les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seua àrea d'estudi.
  • Que els estudiants tinguen la capacitat d'arreplegar i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seua àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguen una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • Que els estudiants puguen transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
  • Que els estudiants hagen desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
  • Parlar bé en públic.
  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'educació infantil.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat que atenguen les singulars necessitats educatives dels estudiants, la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans.
  • Fomentar la convivència a l'aula i fora d'aquesta i abordar la resolució pacífica de conflictes. Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada estudiant com a factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infància.
  • Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetlar per la seua correcta evolució. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i multilingües. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infància.
  • Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infància.
  • Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
  • Actuar com a orientador de pares i mares en relació amb l'educació familiar en el període 0-6 i dominar habilitats socials en el tracte i relació amb la família de cada estudiant i amb el conjunt de les famílies.
  • Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la tasca docent Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l en els estudiants.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació infantil i els seus professionals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
  • Expressar-se oralment i per escrit correctament i adequadament en les llengües oficials de la comunitat autònoma.
  • Utilitzar amb solvència les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eines de treball habituals.
  • Analitzar i incorporar de forma crítica les qüestions més rellevants de la societat actual que afecten l'educació familiar i escolar: impacte social i educatiu dels llenguatges audiovisuals i de les pantalles; canvis en les relacions de gènere i intergènere; multiculturalitat i interculturalitat; discriminació i inclusió social i desenvolupament sostenible; i també promoure accions educatives orientades a la preparació d'una ciutadania activa i democràtica, compromesa amb la igualtat, especialment entre homes i dones.
  • Promoure el treball cooperatiu i el treball i esforç individual.
  • Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
  • Conèixer els processos d'interacció i comunicació a l'aula.
  • Reconèixer la identitat de cada etapa i les seues característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials i afectives.
  • Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a l'aula en contextos multiculturals i de coeducació.
  • Saber treballar en equip amb altres professionals de dins i fora del centre en l'atenció a cada estudiant, així com en la planificació de les seqüències d'aprenentatge i en l'organització de les situacions de treball a l'aula i en l'espai de joc.
  • Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació identificant indicadors d'avaluació.
  • Comprendre que l'observació sistemàtica és un instrument bàsic per a poder reflexionar sobre la pràctica i la realitat, així com contribuir a la innovació i a la millora en educació.
  • Identificar i planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge, així com adquirir recursos per a afavorir la seua integració.
  • Comprendre els processos educatius i d'aprenentatge en el període 0-6, en el context familiar, social i escolar. Conèixer els desenvolupaments de la psicologia evolutiva de la infància en els períodes 0-3 i 3-6. Conèixer els fonaments d'atenció primerenca. Reconèixer la identitat de l'etapa i les seues característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials, afectives..... (Continua en l'Ordre ECI/3854/2007).
  • Identificar dificultats d'aprenentatge, disfuncions cognitives i les relacionades amb l'atenció. Saber informar altres professionals especialistes per abordar la col·laboració del centre i del mestre en l'atenció a les necessitats educatives especials que es plantegen. Adquirir recursos per a afavorir la integració educativa d'estudiants amb dificultats.
  • Crear i mantenir llaços de comunicació amb les famílies per incidir eficaçment en el procés educatiu. Conèixer i saber exercir les funcions de tutor i orientador en relació amb l'educació familiar. Promoure i col·laborar en accions dins i fora de l'escola, organitzades per famílies, ajuntaments i altres institucions amb incidència en la formació ciutadana..... (Continua en l'Ordre ECI/3854/2007).
  • Conèixer els principis bàsics d'un desenvolupament i comportament saludables. Identificar trastorns en el somni, l'alimentació, el desenvolupament psicomotor, l'atenció i la percepció auditiva i visual. Col·laborar amb els professionals especialitzats per solucionar aquests trastorns. Detectar manques afectives, alimentàries i de benestar que pertorben el desenvolupament físic i psíquic adequat dels estudiants.
  • Comprendre que la dinàmica diària en educació infantil és canviant en funció de cada estudiant, grup i situació, i saber ser flexible en l'exercici de la funció docent. Valorar la importància de l'estabilitat i la regularitat en l'entorn escolar, els horaris i els estats d'ànim del professorat com a factors que contribueixen al progrés harmònic i integral dels estudiants..... (Continua en l'Ordre ECI3854/2007).
  • Comprendre que l'observació sistemàtica és un instrument bàsic per a poder reflexionar sobre la pràctica i la realitat, així com contribuir a la innovació i a la millora en educació infantil. Dominar les tècniques d'observació i registre. Abordar anàlisis de camp mitjançant metodologia observacional utilitzant tecnologies de la informació, documentació i audiovisuals. Saber analitzar les dades obtingudes, comprendre críticament la realitat i elaborar un informe de conclusions.
  • Situar l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional. Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil. Valorar la importància del treball en equip. Participar en l'elaboració i seguiment de projectes educatius d'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials. ... (Continua en l'Ordre ECI3854/2007).
  • Conèixer els fonaments científics, matemàtics i tecnològics del currículum d'aquesta etapa així com les teories sobre l'adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Conèixer estratègies didàctiques per a desenvolupar representacions numèriques i nocions espacials, geomètriques i de desenvolupament lògic. Comprendre les matemàtiques com a coneixement sociocultural. ... (Continua en l'Ordre ECI3854/2007).
  • Conèixer el currículum de llengua i lectoescriptura d'aquesta etapa, així com les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Afavorir les capacitats de parla i d'escriptura. Conèixer i dominar tècniques d'expressió oral i escrita. Conèixer-la tradició oral i el folklore. Comprendre el pas de l'oralitat a l'escriptura i conèixer els diferents registres i usos de la llengua....(Continua en l'Ordre ECI/3854/2007)
  • Adquirir competències matemàtiques bàsiques (numèriques, càlcul, geomètriques, representacions espacials, estimació i mesura, organització i interpretació de la informació, etc.). Conèixer el currículum escolar de matemàtiques. Analitzar, raonar i comunicar propostes matemàtiques. Plantejar i resoldre problemes vinculats a la vida quotidiana. Valorar la relació entre matemàtiques i ciències com una de les bases del pensament científic.... (Continua en l'Ordre ECI/3854/2007)
  • Conèixer els fonaments musicals, plàstics i d'expressió corporal del currículum d'aquesta etapa, així com les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Conèixer i utilitzar cançons per a promoure l'educació auditiva, rítmica i vocal. Saber utilitzar el joc com a recurs didàctic, així com dissenyar activitats d'aprenentatge basades en principis lúdics......(Continua en l'Ordre ECI/3854/2007)
  • Comprendre els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts. Conèixer el currículum escolar de l'educació artística, en els seus aspectes plàstic, audiovisual i musical. Adquirir recursos per a fomentar la participació al llarg de la vida en activitats musicals i plàstiques dins i fora de l'escola. Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
  • Adquirir un coneixement pràctic de l'aula i de la seua gestió. Conèixer i aplicar els processos d'interacció i comunicació a l'aula, així com dominar les destreses i habilitats socials necessàries per a fomentar un clima que facilite l'aprenentatge i la convivència. Controlar i fer el seguiment del procés educatiu i, en particular, d'ensenyament i aprenentatge mitjançant el domini de tècniques i estratègies necessàries. ... (Continua en l'Ordre ECI/3854/2007)
  • Comprendre els processos educatius i d'aprenentatge en els períodes 0-6 i 6-12 anys en el context familiar, social i escolar.
  • Conèixer les característiques dels estudiants, així com les característiques dels seus contextos motivacionals i socials.
  • Dominar els coneixements necessaris per a comprendre el desenvolupament de la personalitat dels infants en el període 0-12 anys.
  • Conèixer les principals fites evolutives per detectar riscos en el desenvolupament.
  • Conèixer les propostes i els desenvolupaments actuals basats en l'aprenentatge de competències.
  • Saber promoure l'adquisició d'hàbits entorn de l'autonomia, la llibertat, la curiositat, l'observació, l'experimentació, la imitació, el joc, l'adquisició de normes i de límits.
  • Conèixer la dimensió pedagògica de la interacció amb els iguals i els adults, la relacionada amb la coeducació, i saber promoure la participació en activitats col·lectives, el treball cooperatiu i l'esforç individual.
  • Identificar disfuncions cognitives, dificultats d'aprenentatge i les relacionades amb l'atenció.
  • Conèixer les repercussions que en el desenvolupament infantil tenen les dificultats físiques i saber dissenyar una resposta educativa adequada.
  • Conèixer les repercussions que en el desenvolupament infantil té l'excepcionalitat cognitiva i saber dissenyar una resposta educativa adequada.
  • Saber informar altres professionals especialistes per abordar la col·laboració del centre i del mestre en l'atenció a les necessitats educatives especials que es plantegen.
  • Adquirir recursos per afavorir la integració educativa d'estudiants amb dificultats.
  • Analitzar i comprendre els processos educatius a l'aula i fora d'aquesta en cada etapa.
  • Conèixer els fonaments de l'educació infantil i primària.
  • Analitzar la pràctica docent i les condicions institucionals que l'emmarquen.
  • Conèixer l'evolució històrica del sistema educatiu al nostre país i els condicionants polítics i legislatius de l'activitat educativa.
  • Abordar i resoldre problemes de disciplina.
  • Conèixer i abordar situacions escolars en contextos multiculturals i de coeducació.
  • Conèixer i aplicar experiències innovadores en educació infantil i primària.
  • Participar en la definició del projecte educatiu i en l'activitat general del centre atenent criteris de gestió de qualitat.
  • Comprendre que la dinàmica diària en educació és canviant en funció de cada estudiant, grup i situació, i saber ser flexible en l'exercici de la funció docent.
  • Valorar la importància de l'estabilitat i la regularitat en l'entorn escolar, els horaris i els estats d'ànim del professorat com a factors que contribueixen al procés harmònic i integral dels estudiants.
  • Mostrar habilitats socials per entendre les famílies i fer-se entendre per aquestes.
  • Crear i mantenir llaços de comunicació amb les famílies per incidir eficaçment en el procés educatiu.
  • Conèixer i saber exercir les funcions de tutor i orientador en relació amb l'educació familiar.
  • Relacionar l'educació amb el medi i cooperar amb les famílies i la comunitat.
  • Promoure i col·laborar en accions dins i fora de l'escola, organitzades per famílies, ajuntaments i altres institucions amb incidència en la formació ciutadana.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Conèixer l'evolució històrica de la família, els diferents tipus de família, d'estils de vida i educació en el context familiar.
  • Observar i explorar l'entorn familiar, natural i social.
  • Adquirir habilitats per a la prevenció i la resolució pacífica de conflictes, que els permeten actuar amb autonomia en l'àmbit familiar i domèstic, així com en els grups socials amb què es relaciona.
  • Fomentar la convivència dins i fora de l'aula, resoldre problemes de disciplina i abordar ûi contribuir-hiû la resolució pacífica de conflictes.
  • Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats d'homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitat.
  • Aprendre a actuar com a orientador de pares, mares o tutors en relació amb l'educació familiar en cada període educatiu i dominar habilitats socials en el tracte i la relació amb la família de cada estudiant i amb el conjunt de les famílies.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació infantil i primària, i els seus professionals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada estudiant com a factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infància.
  • Exercir les funcions de tutoria i d'orientació amb els estudiants i les seues famílies, atenent les singulars necessitats educatives dels estudiants.
  • Conèixer i dominar tècniques d'expressió oral i escrita i usar-les adequadament en la pràctica professional.
  • Reconèixer i valorar l'ús adequat del llenguatge verbal i no verbal.
  • Fomentar la lectura i l'escriptura creatives.
  • Conèixer i utilitzar adequadament recursos per a l'animació a la lectura i a l'escriptura.
  • Reflexionar metalingüísticament per arribar a corregir discursos orals i escrits, propis i d'uns altres.
  • Usar la llengua de forma rica i expressiva, procurant una actitud estètica davant el discurs. Usar-la amb correcció promovent un llenguatge respectuós amb diferències culturals, genèriques, lingüístiques, etc., d'acord amb el principi d'igualtat.
  • Usar conceptes lingüístics i metalingüístics en el discurs acadèmic.
  • Analitzar, elaborar i utilitzar materials i recursos didàctics relacionats amb la salut i l'alimentació.
  • Crear entorns saludables a l'escola que faciliten l'adopció de conductes promotores de salut.
  • Col·laborar amb les famílies per aconseguir un desenvolupament harmònic dels infants i unes pautes de comportament saludables.
  • Detectar manques afectives, higièniques, alimentàries i de benestar que pertorben el desenvolupament físic i psíquic adequat dels estudiants.
  • Col·laborar amb professionals especialitzats per tractar de solucionar problemes de salut.
  • Identificar factors de risc per a la salut dels escolars i procurar la seua solució.
  • Conèixer els principis bàsics d'un desenvolupament i comportament saludables.
  • Identificar trastorns en el somni, l'alimentació, el desenvolupament psicomotor, l'atenció i la percepció auditiva i visual.
  • Comprendre els processos d'adquisició del llenguatge oral en el context familiar, social i escolar.
  • Conèixer les característiques i fases del desenvolupament de la comunicació i de la llengua oral i disposar de recursos per a contribuir al seu aprenentatge.
  • Saber promoure l'adquisició d'hàbits sobre la comunicació, l'escola i la parla.
  • Conèixer la necessitat de la interacció amb els iguals i els adults en l'adquisició i el desenvolupament de la llengua oral.
  • Disposar de recursos per a l'observació sistemàtica de l'evolució de la llengua oral i saber interactuar per enriquir i corregir les produccions lingüístiques.
  • Saber dissenyar jocs, situacions i activitats per consolidar el llenguatge oral.
  • Conèixer els diferents usos de la llengua oral i escrita adequats a l'edat dels alumnes.
  • Afavorir les capacitats de parla.
  • Reconèixer i valorar l'ús adequat del llenguatge verbal i no verbal.
  • Afrontar situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multilingües.
  • Comprendre que la dinàmica diària en educació infantil és canviant en funció de cada estudiant, grup i situació i tenir capacitat per a ser flexible en l'exercici de la funció docent.
  • Valorar la importància de l'estabilitat i la regularitat en l'entorn escolar, els horaris i els estats d'ànim del professorat com a factors que contribueixen al procés harmònic i integral dels estudiants.
  • Conèixer els factors que afecten la dimensió pedagògica i organitzativa des de la interacció amb els professionals d'un centre i saber promoure la participació en activitats col·lectives i el treball cooperatiu amb vista a la millora i innovació del centre.
  • Reflexionar sobre la necessitat de l'eliminació i el rebuig dels comportaments i continguts sexistes i estereotips que suposen discriminació entre dones i homes, amb una consideració especial a això en els llibres de text i materials educatius.
  • Dissenyar i organitzar activitats que fomenten en l'alumnat els valors de no-violència, tolerància, democràcia, solidaritat i justícia i reflexionar sobre la seua presència en els continguts dels llibres de text, materials didàctics i educatius, joguets i els programes audiovisuals en diferents suports tecnològics destinats a l'alumnat.
  • Conèixer i valorar experiències innovadores en l'àmbit de l'educació infantil.
  • Conèixer i analitzar les polítiques educatives, el seu desenvolupament legislatiu i la seua incidència en les reformes i innovacions educatives.
  • Tenir la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants per emetre judicis pedagògics que incloguen una reflexió sobre qüestions d'índole social, científica o tècnica i ètica.
  • Diagnosticar necessitats, situacions complexes i possibilitats de les persones per fonamentar les accions educatives.
  • Planificar seqüències d'aprenentatge i de treball a l'aula i en l'espai de joc, identificant les peculiaritats del període 0-3 i del període 3-6.
  • Dissenyar processos i instruments d'investigació sobre la pràctica docent i organitzativa en educació infantil.
  • Adquirir la capacitat de dirigir, coordinar i col·laborar en la resolució de problemes educatius.
  • Comprendre que la dinàmica diària en educació infantil és canviant en funció de cada estudiant, grup i situació i tenir capacitat per a ser flexible en l'exercici de la funció docent.
  • Conèixer els factors que afecten la dimensió pedagògica i organitzativa des de la interacció amb els professionals d'un centre i saber promoure la participació en activitats col·lectives i el treball cooperatiu amb vista a la millora i la innovació del centre.
  • Conèixer i valorar experiències innovadores en l'àmbit de l'educació infantil.
  • Conèixer i analitzar les polítiques educatives, el seu desenvolupament legislatiu i la seua incidència en les reformes i innovacions educatives.
  • Tenir la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants per emetre judicis pedagògics que incloguen una reflexió sobre qüestions d'índole social, científica o tècnica i ètica.
  • Diagnosticar necessitats, situacions complexes i possibilitats de les persones per fonamentar les accions educatives.
  • Dominar les tècniques d'observació i registre.
  • Conèixer les principals variables que incideixen en el comportament dels diferents tipus de consumidors.
  • Conèixer els principals models de comportament de compra i la forma d'incidir-hi.
  • Capacitat per a desenvolupar els processos i instruments de recollida d'informació necessaris per al màrqueting i conèixer les principals metodologies per a la seua anàlisi.
  • Capacitat per a dissenyar productes i serveis des de la perspectiva de les necessitats dels consumidors.
  • Capacitat per a l'anàlisi i la presa de decisions sobre cartera de productes o serveis i la seua incidència en la creació de valor.
  • Conèixer els processos de gestió d'informació sobre el preu i capacitat per a fixar-lo.
  • Conèixer les funcions, relacions, agents i problemàtiques de la distribució comercial i els aspectes principals de disseny de canal i punt de venda.
  • Ser capaç d'elaborar un pla de màrqueting tant a nivell estratègic com operatiu.
  • Capacitat per a solucionar problemes complexos de màrqueting com a segmentació de mercat, posicionament i percepció.
  • Comprendre la funció de comunicació de màrqueting i els seus instruments principals.
  • Capacitat per a dirigir, formar i motivar un equip de vendes.
  • Capacitat per a crear relacions amb els clients per sobre de les situacions d'intercanvi.
  • Entendre el paper històric dels agents i les institucions en l'activitat econòmica, social i mediambiental.
  • Desenvolupar la capacitat crítica sobre l'actualitat econòmica espanyola i internacional.
  • Capacitat per a analitzar la conjuntura econòmica i comprendre les seues implicacions.
  • Conèixer les principals institucions econòmiques internacionals, amb un èmfasi especial en les de la Unió Europea.
  • Capacitat per a analitzar les formes bàsiques d'integració econòmica.
  • Conèixer la repercussió de les polítiques de la Unió Europea en l'entorn empresarial.
  • Conèixer el marc fiscal espanyol, amb una referència especial a l'àmbit empresarial.
  • Capacitat per a comprendre i anticipar les situacions de caràcter fiscal a les quals fa front l'empresa.
  • Comprendre la relació entre la fiscalitat i les decisions empresarials.
  • Conèixer la dimensió internacional de la tributació i el seu efecte en l'empresa.
  • Capacitat per a analitzar contractes formals i informals i el repartiment del risc
  • Conèixer l'origen dels principals problemes econòmics, els mecanismes de creixement a llarg termini i com han interaccionat els factors econòmics i no econòmics al llarg de la història.
  • Comprendre les principals característiques del creixement espanyol i valencià, els factors de creixement, els desequilibris i les polítiques micro- i macroeconòmiques.
  • Comprendre els trets propis de l'economia valenciana en el context espanyol.
  • Conèixer els determinants bàsics de la distribució de l'activitat en l'espai i els models explicatius del desenvolupament regional i urbà.
  • Conèixer les perspectives teorètiques clàssiques i contemporànies per a l'estudi de les organitzacions.
  • Dissenyar un marc per a l'anàlisi sistemàtica de les dimensions de les organitzacions i sobretot de les empreses.
  • Capacitat per a aplicar en la pràctica empresarial els coneixements adquirits en les matèries del grau.
  • Capacitat per a redactar i defensar un treball que verse sobre una o diverses de les àrees funcionals de l'empresa.
  • Capacitat per a avaluar els riscos laborals i gestionar plans de prevenció.
  • Que els estudiants siguen capaços d'integrar coneixements i afrontar la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, incloga reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
  • Que els estudiants posseïsquen les habilitats d'aprenentatge que els permeten continuar estudiant d'una forma que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma.
  • Capacitat d'anàlisi i síntesi.
  • Capacitat d'organització, planificació, gestió i avaluació.
  • Comunicació oral i escrita en la llengua pròpia i coneixement d'una llengua estrangera.
  • Coneixements d'informàtica relatius a l'àmbit d'estudi.
  • Resolució de problemes i presa de decisions. Disseny i gestió de projectes.
  • Capacitat de treball individual.
  • Capacitat de treball en equips de caràcter interdisciplinari.
  • Habilitats en les relacions interpersonals i adaptació a situacions complexes.
  • Compromís amb valors d'igualtat de gènere, interculturalitat, igualtat d'oportunitats i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat, cultura de la pau i valors democràtics, i solidaritat.
  • Aprenentatge autònom, creativitat, capacitat d'iniciativa i esperit emprenedor. Capacitat de resoldre situacions imprevistes.
  • Motivació per la qualitat en el treball, responsabilitat, honestedat intel·lectual.
  • Elaboració de la informació estadística. Maneig de programes estadístics.
  • Habilitats d'investigació.
  • Capacitat de comunicar-se de manera efectiva amb no experts en el tema.
  • Saber detectar necessitats i situacions que requerisquen la intervenció del professional
  • Saber identificar els recursos útils que permeten dur a terme aquesta intervenció
  • Saber aplicar i desenvolupar aquesta intervenció
  • Adquirir aptituds professionals idònies
  • Saber gestionar les diferents relacions amb el client
  • Desenvolupar habilitats de cooperació amb altres professionals
  • Prendre contacte amb els aspectes rutinaris i menys atractius de la professió
  • Prendre consciència del component ètic i els principis deontològics de l'exercici de la professió
  • Història i pensament de la disciplina geogràfica.
  • Espais geogràfics regionals.
  • Geografia humana, econòmica i social.
  • Geografia física.
  • Ordenació del territori.
  • Mètodes d'informació geogràfica.
  • Metodologia i treball de camp.
  • Tècniques d'informació geogràfica com a instrument de coneixement i interpretació del territori i del medi ambient.
  • Dimensions temporal i espacial en l'explicació dels processos socials i territorials i mediambientals.
  • Relació i síntesi de la informació territorial transversal.
  • Gestió territorial i mediambiental. Integració de les esferes social, econòmica i ambiental sota l'enfocament del desenvolupament sostenible.
  • Participació en el disseny i la implantació de polítiques ambientals, així com en l'avaluació de l'impacte ambiental de projectes, plans i programes.
  • Adquirir els coneixements bàsics per a l'anàlisi i la interpretació dels riscos ambientals i per a la participació en els plans de prevenció de riscos.
  • Programes de desenvolupament rural i urbà, amb garantia de sostenibilitat mediambiental.
  • Adquirir els coneixements bàsics per a l'anàlisi i el diagnòstic de les polítiques públiques relacionades amb els aspectes geogràfics del medi ambient.
  • Maneig de la cartografia i els sistemes d'informació geogràfica.
  • Relació del medi natural amb l'esfera social i humana.
  • Diversitat de llocs, regions i localitzacions i les seues relacions.
  • Anàlisi i valoració dels paisatges des d'una perspectiva espaciotemporal.
  • Adquirir les tècniques bàsiques per al treball de camp en geografia i de manera singular la lectura i interpretació geogràfica del paisatge.
  • Coneixement del marc legal aplicat al medi ambient i l'ordenació del territori.
  • Coneixement de principis bàsics d'economia aplicats al medi ambient.
  • Motivació per la qualitat.
  • Capacitat d'organització i planificació.
  • Capacitat crítica i autocrítica.
  • Capacitat d'abstracció, anàlisi i síntesi.
  • Valoració i respecte per la diversitat i la multiculturalitat.
  • Aprenentatge autònom.
  • Consciència crítica de la relació entre els esdeveniments i processos actuals i el passat.
  • Coneixement crític de les diferents perspectives historiogràfiques en els diversos períodes i contextos.
  • Coneixement detallat d'un o més períodes específics del passat de la humanitat.
  • Capacitat de comunicar-se i argumentar en forma oral i escrita en la pròpia llengua, d'acord amb la terminologia i les tècniques usades en la professió.
  • Coneixement de la història nacional pròpia.
  • Coneixement de la història europea.
  • Coneixement de la història universal o mundial.
  • Coneixement i habilitat per a usar mètodes i tècniques d'altres ciències socials i humanes
  • Coneixement dels mètodes i problemes de les diferents branques de la investigació històrica: econòmica, social, política, cultural, de gènere, etc.
  • Desenvolupar un esperit analític i crític per conèixer l'obra d'art, interpretar el llenguatge de les seues formes, apreciar els seus valors estètics, identificar els seus components físics i tècnics, i extraure'n informacions sobre la cultura que l'ha generada.
  • Coneixement dels diferents llenguatges artístics en el seu component formal, tècnic i cultural, al llarg del temps i en diferents espais, per mostrar les condicions que incideixen en el resultat final de l'obra i la seua recepció.
  • Comprensió dels conceptes bàsics de la teoria de la història de l'art.
  • Interpretació de plantes i alçats d'edificis.
  • Interpretació de les obres artístiques a partir de l'anàlisi iconogràfica.
  • Capacitat per a dissenyar un projecte docent per a l'ensenyament secundari.
  • Capacitat per a aplicar els coneixements teòrics adquirits en la pràctica docent en l'ensenyament secundari.
  • Saber analitzar necessitats i demandes dels destinataris de la funció en diferents contextos
  • Ser capaç d'establir les metes de l'actuació psicològica bàsica en diferents contextos, proposant i negociant les metes amb els destinataris i afectats
  • Ser capaç de planificar i realitzar una entrevista
  • Ser capaç de descriure i mesurar variables (personalitat, intel·ligència i altres aptituds, actituds, etc.) i processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.
  • Ser capaç d'identificar diferències, problemes i necessitats
  • Ser capaç de diagnosticar seguint els criteris propis de la professió
  • Saber descriure i mesurar els processos d'interacció, la dinàmica dels grups i l'estructura grupal i intergrupal
  • Ser capaç d'identificar problemes i necessitats grupals i intergrupals
  • Saber descriure i mesurar els processos d'interacció, la dinàmica i l'estructura organitzacional i ínterorganitzacional.
  • Saber analitzar el context on es desenvolupen les conductes individuals, els processos grupals i organitzacionals
  • Saber seleccionar i administrar els instruments, productes i serveis i ser capaç d'identificar les persones i els grups interessats
  • Ser capaç de definir els objectius i elaborar el pla bàsic de la intervenció en funció del seu propòsit (prevenció, tractament, rehabilitació, inserció, acompanyament...)
  • Saber triar les tècniques d'intervenció psicològica adequades per a aconseguir els objectius
  • Ser capaç d'utilitzar estratègies i tècniques per a involucrar en la intervenció els destinataris
  • Saber aplicar estratègies i mètodes d'intervenció bàsics sobre els destinataris: consell psicològic, assessorament, negociació, mediació...
  • Saber planificar l'avaluació dels programes i les intervencions
  • Ser capaç de mesurar i obtenir dades rellevants per a l'avaluació de les intervencions
  • Saber analitzar i interpretar els resultats de l'avaluació.
  • Saber proporcionar retroalimentació als destinataris de forma adequada i precisa.
  • Ser capaç d'elaborar informes orals i escrits.
  • Conèixer les obligacions deontològiques de la psicologia i ajustar-s'hi
  • Valorar les aportacions que proporciona la investigació científica al coneixement i la pràctica profesional.
  • Promoure i incidir en la salut, qualitat de vida i benestar dels individus, grups, comunitats i organitzacions.
  • Capacitat d'anàlisi i síntesi.
  • Capacitat d'organització i planificació
  • Capacitat de comunicació oral i escrita en llengua nativa.
  • Coneixement d'una llengua estrangera.
  • Coneixements d'informàtica relatius a l'àmbit d'estudi.
  • Capacitat de gestió de la información.
  • Capacitat de resolució de problemas.
  • Ser capaç de prendre decisions.
  • Capacitat per a treballar en equip i col·laborar eficaçment amb altres persones
  • Capacitat per a treballar en equips de caràcter interdisciplinari.
  • Capacitat per a treballar en un context internacional.
  • Habilitats en les relacions interpersonals.
  • Reconeixement de la diversitat i la multiculturalitat.
  • Raonament crític.
  • Compromís ètic.
  • Capacitat per a desenvolupar i mantenir actualitzades les pròpies competències, destreses i coneixements segons els estàndards de la professió.
  • Capacitat per a adaptar-se a situacions noves.
  • Capacitat per a pensar de forma creativa i desenvolupar noves idees i conceptes.
  • Capacitat de lideratge.
  • Mostrar interès per la qualitat de la pròpia actuació i saber desenvolupar sistemes per a garantir la qualitat dels propis serveis.
  • Sensibilitat envers temes mediambientals.
  • Capacitat per a assumir responsabilitats.
  • Capacitat d'autocrítica: ser capaç de valorar la pròpia actuació de forma crítica.
  • Saber valorar l'actuació personal i conèixer les pròpies competències i limitacions.
  • Capacitat per a expressar els propis sentiments.
  • Relativitzar les possibles frustracions.
  • Saber interpretar les intencions d'altres persones.
  • Expressió de compromís social.
  • Mostrar sensibilitat envers els problemes de la humanitat.
  • Mostrar sensibilitat davant les injustícies personals, ambientals i institucionals.
  • Mostrar preocupació pel desenvolupament de les persones, les comunitats i els pobles.
  • Relacions professionals: ser capaç d'establir i mantenir relacions amb altres professionals i institucions rellevants.
  • Saber desenvolupar presentacions audiovisuals.
  • Saber obtenir informació de forma efectiva a partir de llibres i revistes especialitzades, i d'altra documentació.
  • Ser capaç d'obtenir informació d'altres persones de forma efectiva.
  • Coneixement d'altres cultures i costums.
  • Iniciativa i esperit emprenedor.
  • Conèixer les funcions, característiques i limitacions dels diferents models teòrics de la psicologia de l'aprenentatge i de la percepció i l'atenció.
  • Conèixer les lleis bàsiques dels processos d'aprenentatge, de percepció i d'atenció.
  • Conèixer diferents dissenys d'investigació, els procediments de formulació i contrastació d'hipòtesis i la interpretació dels resultats.
  • Conèixer els fonaments biològics de la conducta humana i de les funcions psicològiques.
  • Conèixer els principis del mètode científic i les característiques dels diferents mètodes utilitzats en psicologia i les seues tècniques d'anàlisis.
  • Ser capaç d'aplicar el coneixement metodològic per resoldre els problemes plantejats en la pràctica profesional.
  • Ser capaç de descriure dades psicològiques mitjançant programes estadístics i altres tecnologies de la información.
  • Conèixer els principis bàsics de l'estadística inferencial, així com les seues condicions d'ús i aplicació a la psicología.
  • Ser capaç d'aplicar tècniques inferencials per a analitzar dades psicològiques mitjançant programes estadístics i altres tecnologies de la información.
  • Conèixer les funcions, característiques i limitacions dels models teòrics de la psicologia del cicle vital.
  • Conèixer els processos i etapes del desenvolupament psicològic al llarg del cicle vital.
  • Analitzar i comparar els contextos individuals i grupals de desenvolupament en funció de dimensions historicoculturals.
  • Saber identificar, analitzar i avaluar les característiques evolutives, necessitats i demandes, problemes i diferències de l'ésser humà en les diferents etapes del cicle vital.
  • Conèixer les bases i els principis de la intervenció evolutiva i el seu caràcter preventiu, optimitzador i terapèutic.
  • Saber proporcionar assessorament evolutiu als agents implicats en els diferents contextos.
  • Saber elaborar informes orals i escrits sobre el desenvolupament en les diferents etapes del cicle vital.
  • Generar una actitud autoreflexiva entorn del desenvolupament propi junt amb una sensibilitat evolutiva cap al desenvolupament dels altres.
  • Conèixer les funcions i les característiques dels models teòrics de la psicologia social i la psicologia dels grups.
  • Conèixer els principis psicosocials del funcionament dels grups i de les organitzacions, així com les lleis bàsiques dels processos psicosocials.
  • Conèixer els diferents camps d'aplicació de la psicologia social.
  • Conèixer la dimensió social de l'ésser humà considerant factors històrics i socioculturals.
  • Conèixer les funcions, característiques i limitacions dels diferents models teòrics de psicologia de la motivació i emoció i de psicologia de la memòria. Ser capaç de valorar críticament les seues contribucions i limitacions.
  • Conèixer les lleis i principis dels processos psicològics implicats en psicologia de la motivació i emoció i de psicologia de la memoria.
  • Ser capaç de descriure i mesurar processos i variables afectivomotivacional i de memoria.
  • Analitzar i interpretar els resultats quantitatius i qualitatius procedents de les investigacions, informe i treballs de psicologia de la motivació i emoció.
  • Saber utilitzar les fonts documentals rellevants en psicologia de la motivació i emoció i en psicologia de la memoria.
  • Conéixer en profunditat la naturalesa psicològica dels trastorns del comportament humà.
  • Conéixer en profunditat la naturalesa psicològica del comportament humà, així com els factors socials i biològics que poden afectar-lo.
  • Saber comunicar i comunicar-se amb altres professionals, i dominar les habilitats necessàries per al treball en equip i en grups multidisciplinaris.
  • Analitzar críticament i utilitzar les fonts d'informació clínica.
  • Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en l'exercici professional.
  • Formular hipòtesi de treball en investigació i arreplegar i valorar de forma crítica la informació per a la resolució de problemes, aplicant el mètode científic.
  • Mostrar habilitats de comunicació interpersonal i de maneig de les emocions adequades per a una interacció efectiva amb els pacients i les pacients, familiars i cuidadors en els processos d'identificació del problema, avaluació, comunicació del diagnòstic i intervenció i seguiment psicològics.
  • Realitzar activitats de promoció i d'educació per a la salut psicològica individual i comunitària.
  • Capacitat per a dissenyar, obtindre finançament, gestionar i avaluar projectes d'investigació.
  • Dissenyar, desenvolupar i si és el cas supervisar i avaluar plans i programes d'intervenció psicològica, en funció de l'avaluació psicològica i de les variables individuals i socials concurrents en cada cas.
  • Capacitat per a comprendre la relació entre sistematització, avaluació i investigació en Treball Social.
  • Capacitat per a aplicar els mecanismes d'identificació i anàlisi dels problemes i necessitats socials en què intervé el/la Treballador/a Social.
  • Capacitat per a iniciar processos de difusió científica i transferència de resultats.
  • Planificar, realitzar i, si és el cas, supervisar el procés d'avaluació psicològica del comportament humà i dels factors psicològics associats amb els problemes de salut per a establir l'avaluació dels mateixos.
  • Conéixer en profunditat els distints models d'avaluació i intervenció en el camp de la Psicologia General Sanitària, així com les tècniques i procediments que d'ells es deriven per a l'abordatge dels trastorns del comportament i en els factors psicològics associats amb els problemes de salut.
  • Saber difondre el coneixement entre els professionals de la seua disciplina o disciplines afins.
  • Preocupació per l'èxit d'un treball de qualitat.
  • Saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació amb distints objectius per a la millora de les habilitats professionals (relacions amb altres professionals, obtenció d'informació, difusió de coneixement, etc.)
  • Tenir domini en habilitats de comunicació oral efectiva en múltiples formats (per exemple, discussió de grup, debat, conferència, etc.) i per a múltiples propòsits (per exemple, informar defensar, explicar, persuadir, argumentar, ensenyar, etc.).
  • Coneixements de la normativa vigent en l'àmbit sanitari espanyol.
  • Conéixer les activitats necessàries per a la constitució, posada en marxa i gestió d'una empresa, les seues distintes formes jurídiques i les obligacions legals, comptables i fiscals associades.
  • Conéixer el marc d'actuació del psicòleg general sanitari i saber derivar al professional especialista corresponent.
  • Coneixement de les obligacions i responsabilitats del personal sanitari relatives a la confidencialitat de la informació i de la protecció de dades personals dels pacients i les pacients.
  • Desenvolupar el seu treball des de la perspectiva de la qualitat i la millora contínua, amb la capacitat autocrítica necessària per a un exercici professional responsable.
  • Aplicar els fonaments de la bioètica i el mètode de deliberació en la pràctica professional, ajustant-se el seu exercici com a professional sanitari al que disposa la Llei 44/2003, de 21 de novembre, d'ordenació de les professions sanitàries.
  • Que els estudiants sàpiguen comunicar les conclusions (i els coneixements i les raons últimes que les sustenten) a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seua capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seua àrea d'estudi.
  • Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
  • Conéixer i valorar de forma crítica la terminologia i la metodologia pròpies de la investigació logopèdica.
  • Valorar de forma crítica les tècniques i els instruments d'avaluació i diagnòstic en Logopèdia, així com els procediments done-la intervenció logopèdica.
  • Poder elaborar noves qüestions i hipòtesi a partir dels resultats obtinguts.
  • Contrastar i discutir els resultats propis amb els obtinguts per altres estudis del mateix camp d'investigació.
  • Ser capaç de comunicar i transmetre amb claredat el mètode utilitzat i els resultats obtinguts.
  • Ser capaç de sintetitzar i destca l'aspectes ma importants del treball realitzat.
  • Descripció de l'estructura i funconamieto del centre on es desenvolupar les pràctiques i les funcions de cada un dels agents i servicis implicats en el proaixò terapútico.
  • Emitir juicio en fnción de criterios, de normas externas o de reflexiones personales. Dichos juicios puden apoyarse en información incompleta o limitada que incluya reflexiones sobre las resposablidades sociales y éticas vinculadas a la apliación de sus conocimientos y juicios.
  • Presentar públicament idees, procediments i informes logopèdics i d'assessorar a persones i organitzacions.
  • Dissenyar i implementar programes de rehabilitació adaptats a les característiques del pacient.
  • Adquirir conocimientos metodológicos científicos suficientes como para probar hipótesis que supongan un avance en el conocimiento en Logopedia tanto con grupos como en el ámbito clínico del caso único.
  • Relacionar els estudis cursats amb les actividads professionals.
  • Manejar nous instruments, tècniques i bases bibliogràfiques necessaris per a obtindre nova informació i la contínua actualització d'acord amb criteris internacionals d'excel·lència en el camp de la Logopèdia.
  • Ser capaç de seleccionar la informació de manera eficar per a aconseguixen un avanç en el coneixement logopèdic.
  • Manejar els instruments administratius associats a la gestió de centres sanitaris amb competències en l'àmbit de la Logopèdia.
  • Participar activament en associacions professionals amb implicacions en l'àmbit professional del logopeda, aportant iniciativa, valoracions i competències de treball autònom quant a la contínua actualització professional i científica del logopeda.
  • Conéixer els aspectes ètics i deontològics de la informació clínica entre els distints professionals d'un equip multidisciplinari en centres amb llocs de logopèdies i les implicacions del seu ús per al logopeda.
  • Conéixer els recursos humans amb què es compte en els centres sanitaris i el procediment d'intercanvi d'informació entre els seus components respectant els aspectes organitzatius.
  • Conéixer els diferents servicis, el funcionament i els aspectes administratius existents en centres d'actuació logopèdica amb equips multidisciplinaris.
  • Identificar pautes de detecció primerenca de trastorns de la comunicació en poblacions de xiquets i adults.
  • Planificar i difondre estratègies i programes de prevenció en poblacions d'alt risc.
  • Dissenyar i dur a terme els tractaments logopèdics individuals i col·lectius, establint objectius, etapes, activitats i procediments de millora amb els mètodes, tècniques i recursos avançats en pacients afligits de trastorns degeneratius i altres trastorns d'etiologia central.
  • Dissenyar i dur a terme els tractaments logopèdics individuals i col·lectius en poblacions amb trastorns del neurodesarrollo, establint objectius, etapes, activitats i procediments específics per a esta població valorant críticament els mètodes, tècniques i recursos, implementant noves metodologies avançades i adaptades a esta població.
  • Implementar els últims avanços en tractaments logopèdics individuals i col·lectius en poblacions de pacients amb alteracionesacústicas i de la veu en xiquets i adults, establint una valoració crítica i autònoma d'objectius, etapes, activitats i procediments de millora amb els mètodes, tècniques i recursos avançats per a esta població.
  • Formular pronòstics d'evolució en funció de les dades procedents dels diferents especialistes que integren l'equip multidisciplinari.
  • Integrar la informació procedent de diferents especialistes per a poder oferir un diagnòstic coherent del pacient.
  • Registrar, sintetitzar i interpretar les dades arreplegats a partir dels avanços tecnològics, integrant-los en el conjunt de la informació del pacient i comunicar-los de manera comprensible als diferents agents implicats en l'enfocament terapèutic.
  • Aplicar estratègies d'avaluació i rehabilitació des de principis d'igualtat.
  • Utilitzar estratègies de cooperació amb altres professionals: respecte, negociació, col·laboració.
  • Prevenir, detectar i desenvolupar mesures per superar les situacions de discriminació per raons de gènere en l'àmbit de l'actuació logopèdica.
  • Adoptar un compromiso ético con los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razones de género, edad, creencias, discapacidad o por otras razones.
  • Promocionar la cultura de la pau, els valors democràtics i la sostenibilitat.
  • Ser capaç d'escriure amb claredat els objectius proposats i aconseguits en el treball.
  • Argumentar amb coherència i de manera crítica.
  • Aplicar el mètode científic.
  • Assumir les tasques implícites en l'avaluació i rehabilitació clínica tenint en compte els límits de la seua actuació i els drets i deures de terapeutes i pacients.
  • Desenvolupar una planificació completa de la rehabilitació de casos pràctics en Logopèdia, considerant el component ètic i els principis deontològics de l'exercici de la professió.
  • Detectar i aplicar les tècniques d'avaluació i intervenció logopèdiques apropiades en diferents patologies.
  • Adaptar els programes d'intervenció al context més pròxim del pacient respectant la diversitat cultural i lingüística.
  • Regular el seu propi aprenentatge, resoldre problemes, raonar críticament i adaptar-se a situacions noves.
  • Sàpien comunicar les seues conclusions (i els coneixements i raons últimes que les sustenten) a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clar i sense ambigüitats.
  • Saber elaborar normes de funcionament intern i definir objectius per a l'organització de membres de servicis, seccions, equips i/o unitats assistencials.
  • Dissenyar i assumir la unificació dels criteris d'actuació, que estaran basats en l'evidència científica i en els mitjans disponibles i suportats en guies i protocols de pràctica clínica i assistencial.
  • Participar activamente en proyectos que puedan beneficiar la salud y el bienestar de las personas en situaciones de salud y enfermedad, especialmente en el campo de la prevención de enfermedades, de la educación sanitaria, de la investigación y del intercambio de información con otros profesionales y con las autoridades sanitarias.
  • Previndre, detectar i desenvolupar mesures per a superar les situacions de discriminació per raons de gènere en l'àmbit de l'actuació logopèdica.
  • Analitzar, decidir, comunicar i executar accions terapeúticas en equips de treball interdisciplinari.
  • Elaborar informes justificats que suposen un avanç en el coneixement logopèdic.
  • Conéixer i valorar de forma crítica diferents aspectes de la investigació en l'àmbit de la Logopèdia.
  • Aplicar la metodologia científica a l'hora d'observar, registrar, i comprovar l'efectivitat i conseqüències dels plans d'intervenció per a fomentar l'avanç científic de la disciplina.
  • Assessorar en l'elaboració, execució de polítiques d'atenció i formació sobre temes relacionats amb la Logopèdia en els àmbits d'aplicació (escolar, assistencial i sanitari) .
  • Comprendre i valorar les produccions científiques que sustenten el desenrotllament professional de la Logopèdia.
  • Establir pronòstics d'evolució d'acord amb les característiques específiques del pacient.
  • Seleccionar criteris adequats per a avaluar l'efectivitat del tractament i les possibles modificacions.
  • Conéixer, seleccionar i complementar programes de rehabilitació.
  • Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos individuales y colectivos, estableciendo objetivos, etapas, actividades y procedimientos de mejora con los métodos, técnicas y recursos avanzados.
  • Utilizar las diferentes herramientas de la química sostenibles: - Utilización de materias de partida renovables - Economía atómica - Utilización de disolventes más limpios (disolventes en condiciones supercríticas, química en agua, reacciones sin disolvente, etc.) - Condiciones de reacción alternativas (microondas, electroquímica...) - Catálisis: catálisis homogénea y heterogénea, catalizadores ácidobase, catalizadores xarxa-ox, imprinting de catalizadores sólidos, catálisis enantioselectiva... - Biocatálisis: procesos catalizados por enzimas o células enteras, utilización de organismos modificados genéticamente - Fotoquímica y fotocatálisis - Polímeros y materiales biodegradables y su uso en procesos químicos. - Fuentes energéticas alternativas - Valoración de residuos.
  • Participar en projectes encaminats a la millora de processos productius o de manipulació de productes químics.
  • Definir les ferramentes de la química sostenible.
  • Integrar els principis teòrics de la sostenibilitat en un cas experimental concret.
  • Buscar, selecionar y valorar la información.
  • Conéixer els principis de la química i enginyeria sostenible i tindre una visió general dels avanços històrics que han donat lloc al desenvolupament de la matèria i altres principis associats.
  • Utilizar las tendencias actuales de la Química Verde para poder realizar una análisis crítico sobre el grado de cumplimiento de los postulados de la Química Sostenible en un determinado proceso industrial.
  • Valorar adequadament exemples de processos industrials on es complixen els principis de la química sostenible.
  • Relacionar la toxicitat / perill com una propietat física / estructural que pot ser dissenyada i manipulada.
  • Demostrar las ventajas y desventajas de cada una de las denominadas tecnologías sostenibles en el campo de la Química.
  • Aplicar els principis de la química sostenible a la implementació en la pràctica dels processos químics industrials.
  • Aplicar a la práctica profesional las competencias adquiridas en los estudios de grado.
  • Conocer y aplicar al ámbito de la empresa el marco normativo básico de la contratación privada y el derecho de sociedades.
  • Conocer y aplicar al ámbito de la empresa los principios generales de fiscalidad y contabilidad.
  • Capacidad para elaborar, implementar y evaluar planes de formación ocupacional e inserción laboral.
  • Capacidad para aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoria sociolaboral.
  • Capacidad para elaborar, implementar y evaluar estrategias territoriales de promoción socioeconómica.
  • Capacidad para aplicar técnicas de investigación social al ámbito laboral.
  • Capacidad para diseñar y desarrollar proyectos de investigación sociolaboral básicos.
  • Capacidad para localizar, identificar e interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo.
  • Capacidad para aplicar técnicas de motivación y mejora del clima laboral.
  • Capacidad de mediación y gestión del conflicto organizacional.
  • Capacidad para dirigir grupos de trabajo en el ámbito de las relaciones laborales y recursos humanos.
  • Capacidad para asesorar y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos concernientes a la política retributiva, política de selección de personal y diseño de plantillas.
  • Capacidad para participar en la elaboración y diseño de estrategias organizativas, desarrollando la estrategia de recursos humanos de la organización.
  • Capacidad para realizar análisis y tomar decisiones en materia de estructura organizativa y organización del trabajo.
  • Capacidad de representación técnica en el ámbito administrativo y procesal y defensa ante los tribunales en materia laboral.
  • Capacidad para realizar funciones de asesoramiento, representación y negociación en los diferentes ámbitos de las relaciones laborales tanto a nivel individual como de organizaciones sindicales y empresariales.
  • Capacidad para planificar y diseñar sistemas de prevención de riesgos laborales.
  • Capacidad para asesorar y gestionar en materia de prevención de riesgos laborales.
  • Capacidad para asesorar y gestionar en materia de Seguridad Social y protección social complementaria.
  • Capacidad para asesorar y gestionar en materia de empleo y contratación laboral.
  • Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación sociolaboral.
  • Analizar y evaluar las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales.
  • Analizar y evaluar los factores que determinan las desigualdades en el mundo del trabajo.
  • Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las distintas disciplinas académicas que analizan el ámbito laboral.
  • Conocer y analizar los factores psicológicos que determinan la conducta laboral.
  • Conocer y comprender los procesos sociales que estructuran las relaciones de trabajo y de producción.
  • Conocer las técnicas de investigación social y auditoría laboral.
  • Conocer los fundamentos de salud laboral y las bases de la prevención de riesgos laborales.
  • Conocer y aplicar las políticas de dirección de recursos humanos y los instrumentos para su gestión.
  • Conocer la historia social y política de las relaciones laborales.
  • Comprender los fundamentos de organización de las empresas.
  • Conocer y comprender el marco económico de las relaciones laborales y la dinámica de los mercados de trabajo.
  • Conocer y analizar la estructura y dinámica de los sistemas de relaciones laborales nacionales y comunitarios.
  • Conocer y analizar los principios, ámbitos y procedimientos de actuación de las instituciones políticas sociolaborales.
  • Conocer y aplicar el marco normativo regulador de la Seguridad Social y de la protección social complementaria.
  • Conocer y aplicar el marco normativo regulador de las relaciones laborales.
  • Capacidad para trabajar en equipo.
  • Capacidad para utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
  • Capacidad para comunicar de forma oral y escrita.
  • Capacidad para resolver problemas, aplicar el conocimiento a la práctica y desarrollar la motivación por la calidad.
  • Capacidad para analizar, sintetizar y razonar criticamente.
  • Capacidad para gestionar la información, redactar y formalizar informes y escritos.
  • Capacidad para organizar y planificar.
  • Capacidad para aprender de forma autónoma y desarrollar la iniciativa y el espíritu emprendedor.
  • Capacidad para conocer y aplicar los principios del código deontológico profesional.
  • Capacidad para respetar y promocionar los derechos fundamentales, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de oportunidades y la no discriminación, los valores democráticos y la sostenibilidad.
  • Aplicar tècniques per a l'anàlisi i resolució de problemes d'ordenació del territori.
  • Ser capaç d'elaborar, presentar i defendre un treball individual original relacionat amb qualsevol aspecte de l'àrea de les tecnologies Web i que sintetitze el conjunt de competències adquirides en el Màster.
  • Formular les hipòtesis adequades i seleccionar els mètodes teòrics i experimentals adequats per a la seua verificació.
  • Realitzar busques selectives d'informació i utilitzar ferramentes per a la seua gestió.
  • IIdentificar i usar ferramentes de desenvolupament de sotware multimèdia interactiu per al seu integració en aplicacions Web.
  • Analitzar i planificar el desenvolupament d'entorns virtuals distribuïts i la seua aplicació a jocs en xarxa.
  • Comparar i seleccionar formats gràfics per a editar i transmetre contingut digital a través de la xarxa.
  • Desenvolupar aplicacions web que incloguen continguts gràfics interactius.
  • Analitzar les diferents tecnologies que donen suport a la informació multimèdia en la Web.
  • Seleccionar i aplicar diferents solucions de gestió de bases de dades per a l'accés eficient i segur en entorns d'alta concurrència.
  • Seleccionar i usar frameworks en el client per a aconseguir la funcionalitat sol·licitada.
  • Dissenyar i implementar la capa de persistència de dades en entorns empresarials.
  • Dissenyar i desenvolupar aplicacions que integren components distribuïts heterogenis.
  • Seleccionar i usar tecnologies que permeten la comunicació asíncrona entre el client i el servidor.
  • Seleccionar i usar la representació adequada per a l'intercanvi d'informació entre el servidor i el client.
  • Identificar i implementar els components necessaris per al desenvolupament d'una aplicació web.
  • Configurar i usar recursos en servidors d'aplicacions Web.
  • Aplicar patrons de disseny per al desenvolupament web.
  • Conèixer les tècniques avançades de modulació de senyals digitals i el disseny dels sistemes electrònics de comunicacions.
  • Capacitat per analitzar, especificar i dissenyar sistemes de tractament digital de senyals, des de la seua concepció fins a la seua implementació en sistemes maquinari de temps real.
  • Conèixer les tècniques avançades d'anàlisi de dades.
  • Identificar, formular i resoldre problemes dels sistemes electrònics industrials.
  • Capacitat per realitzar l'especificació, la implementació, documentació i posada al punt d'equips i sistemes electrònics, d'instrumentació i de control, considerant-ne tant els aspectes tècnics com les normatives reguladores.
  • Capacitat per a la direcció general, direcció tècnica i direcció de projectes d'investigació, desenvolupament i innovació, en empreses i centres tecnològics relacionats amb l'enginyeria electrònica.
  • Capacitat per a la modelització matemàtica, càlcul i simulació en tots els àmbits relacionats amb l'enginyeria electrònica i camps multidisciplinaris afins. En especial, els de tractament del senyal, sistemes digitals i de comunicacions i electrònica industrial.
  • Capacitat per dirigir, planificar i supervisar equips multidisciplinaris.
  • Capacitat per projectar, calcular i dissenyar productes, processos i instal·lacions en tots els àmbits de l'enginyeria electrònica i, en particular, els de tractament del senyal, sistemes digitals i de comunicacions i electrònica industrial.
  • Realitzar una anàlisi crítica, avaluació i síntesi d'idees noves i complexes.
  • Ser capaç de fomentar, en contextos acadèmics i professionals, l'avanç tecnològic, social o cultural dins una societat basada en el coneixement.
  • Considerar el context econòmic i social en les solucions d'enginyeria sent conscient de la diversitat i la multiculturalitat, i garantint la sostenibilitat i el respecte dels drets humans i de la igualtat home-dona.
  • Demostrar una comprensió sistemàtica d'un camp d'estudi i el domini de les habilitats.
  • Planificar, dur a terme i presentar una contribució original al coneixement històric d'acord amb els cànons de la Història Moderna.
  • Organitzar informació històrica complexa de forma coherent.
  • Aplicar els mètodes i tècniques més rellevants per a la resolució de problemes en les diferents branques de la investigació històrica sobre l'Edat Moderna.
  • Definir temes d'investigació històrica sobre l'Edat Moderna.
  • Comentar, anotar i editar textos i documents de l'època moderna de forma pertinent.
  • Compendre que el coneixement històric està en contínua construcció i comparar i avaluar les distintes perspectives historiogràfiques.
  • Analitzar la història local i regional del Mediterrani Occidental en l'Edat Moderna.
  • Aplicar les noves tecnologies en la investigació en Història Moderna del Mediterrani Occidental.
  • Analitzar de forma crítica treballs en l'àrea de la Història Moderna del Mediterrani Occidental.
  • Elaborar i manejar escrits, informes i procediments d'actuació més idonis per als problemes suscitats en la investigació en Història Moderna del Mediterrani Occidental.
  • Identificar i utilitzar apropiadament fonts d'informació per a la resolució de problemes en la investigació en Història Moderna del Mediterrani Occidental.
  • Idear propostes expositives en el terreny de la divulgació científica.
  • Planejar, compondre i redactar textos de divulgació científica.
  • Conéixer les tendències museològiques actuals i els problemes relacionats amb l'elaboració d'exposicions relacionades amb la medicina, la ciència i la tecnologia.
  • Conéixer les principals tendències en filosofia i sociologia de la ciència, així com en els estudis de ciència, tecnologia i societat.
  • Conéixer i utilitzar amb destresa les principals fonts d'informació relacionades amb la comunicació científica, així com altres ferramentes de recuperació d'informació (principals repertoris bibliogràfics i bases de dades) .
  • Conéixer i utilitzar amb destresa les principals fonts d'informació relacionades amb la història de la ciència, la medicina i la tecnologia així com les ferramentes de recuperació d'esta informació (repertoris bibliogràfics i bases de dades) .
  • Discutir i valorar les perspectives, els debats historiogràfics i els mètodes de treball de les principals línies d'investigació històrica entorn de la ciència, de la tecnologia i de la medicina.
  • Diferenciar les principals tendències en els estudis sobre ciència, medicina i gènere.
  • Discutir i valorar les perspectives, les controvèrsies i els mètodes de treball de les principals línies de la investigació en l'àrea de la informació i la comunicació social de la ciència.
  • Identificar els principals espais en què s'exercix l'activitat científica, tecnològica i metgessa (laboratoris, aules, acadèmies, observatoris, entorns naturals, museus, hospitals, fàbriques, etc.) .
  • Conéixer les biografies de protagonistes de la ciència, la medicina i la tecnologia en determinats moments històrics i contextos socials i culturals.
  • Identificar els principals trets de la cultura material de la ciència, la medicina i la tecnologia.
  • Identificar i analitzar críticament textos de divulgació de la ciència en les seues diverses modalitats.
  • Dissenyar un sistema, component o procés que complisca unes especificacions des de diferents punts de vista: electrònic, econòmic, social, ètic i mediambiental.
  • Recopilar, seleccionar i organitzar la informació científica especialitzada.
  • Identificar i analitzar críticament textos clàssics de la medicina i de la ciència en les seues diverses modalitats.
  • Conéixer i analitzar críticament els processos de divulgació de la ciència considerant els seus diversos protagonistes, contextos, mitjans, pràctiques, finalitats i resultats.
  • Comprendre les diverses tasques comunicatives i informatives destinades a concebre, articular i dirigir tot tipus de productes en qualsevol suport tècnic, mig, sistema o àmbit en l'àrea de la comunicació científica.
  • Conéixer i analitzar críticament els processos de circulació de sabers i pràctiques científiques, així com els seus principals protagonistes, escenaris, mitjans, mecanismes i conseqüències.
  • Presentar en públic un treball d'investigació i debatre els seus resultats amb altres investigadors.
  • Comprendre les relacions entre la ciència, la medicina i la tecnologia amb les societats i les cultures en què es desenvolupen al llarg dels diversos períodes històrics.
  • Aplicar tècniques de busca, identificació, selecció i arreplega d'informació especialitzada.
  • Idear, planificar, organitzar i redactar un treball d'investigació.
  • Identificar les principals fonts d'informació relacionades amb la comunicació científica, així com altres ferramentes de recuperació d'informació (principals repertoris bibliogràfics i bases de dades).
  • Identificar les principals fonts d'informació relacionades amb la història de la ciència, la medicina i la tecnologia així com les ferramentes de recuperació d'esta informació (principals repertoris bibliogràfics i bases de dades) .
  • Conéixer les característiques generals de la terminologia mèdica i científica a través de l'estudi de la seua història i el seu paper en la comunicació científica actual.
  • Identificar i interpretar textos de caràcter divulgatiu, periodístic o assagístic relacionats amb la ciència, la medicina i la tecnologia.
  • Conéixer les diverses formes de popularització de la ciència.
  • Identificar els principals períodes i contextos geogràfics del desenvolupament històric de la ciència, la medicina i la tecnologia.
  • Conèixer les tècniques avançades per a la propagació de senyals i dades mitjançant suport físic, posant una atenció especial en l'estudi de casos pràctics i en el disseny de circuits de microones mitjançant línies de transmissió.
  • Analitzar i interpretar textos clàssics de la medicina i de la ciència.
  • Conéixer les biografies dels principals protagonistes del desenvolupament de la història de la ciència, la medicina i la tecnologia.
  • Conéixer el desenvolupament general de la història de la ciència, la medicina i la tecnologia en el seu context social i cultural al llarg del temps.
  • Descriure els processos de producció i consum del coneixement científic, així com els mecanismes de comunicació social de la ciència, amb els seus diversos mitjans, espais i protagonistes.
  • Capacitat per a aconseguir autonomia progressiva en l'aprenentatge, busques pròpies de recursos i informació, accedint per a això a fonts bibliogràfiques i documentals sobre els distints àmbits que conformen els Estudis Anglesos.
  • Capacitat per a organitzar, estructurar i desenrotllar les idees en variats tipus de documents acadèmics, de major o menor envergadura: des de l'assaig, l'informe tècnic, el comentari crític, fins al plantejament inicial que ha de subjaure a un treball d'investigació de més ampli calat com és la realització d'un Treball Fi de Màster, dins dels Estudis Anglesos.
  • Capacidad para interpretar y analizar textos representativos de la pluralidad lingüística y cultural de las sociedades anglófonas contemporáneas con el fin de reflexionar sobre su relevancia, no sólo en referencia a los contextos socio-lingüísticos, históricos, políticos y culturales en los que se inscriben, sino también en relación con la globalización de la cultura, dentro de los Estudios Ingleses.
  • Capacitat per a aplicar i integrar les destreses i els coneixements teòrics adquirits sobre les distintes ferramentes disponibles tant en suport imprés com a informàtic (TIC) a fi de realitzar una anàlisi crítica pròpia i rigorosa, dins dels Estudis Anglesos.
  • Capacitat per a reconéixer les metodologies i teories, així com els temes, principis terminològics, teòrics, formals i ideològics fonamentals per a la introducció a la investigació lingüística o literària en l'àrea d'Estudis Anglesos.
  • PFG1 - Ser capaç de realitzar individualment un projecte original en l'àmbit de les tecnologies específiques de l'Enginyeria Multimèdia, en el que se sintetitzen i integren les competències adquirides en les ensenyances. Així mateix, saber presentar-ho i defendre-ho adequadament davant d'un tribunal universitari.
  • MM31 - Coneixement i aplicació d'elements bàsics d'economia i de gestió de recursos humans, organització i planificació de projectes, així com la legislació, regulació i normalització en l'àmbit dels projectes multimèdia, d'acord amb els coneixements adquirits segons les competències específiques establides.
  • Aplicar mètodes d'anàlisi crítica per a estudiar fonts textuals, iconogràfiques i materials relacionades amb la medicina, la ciència i la tecnologia.
  • MM30 - Capacitat per a analitzar i valorar l'impacte social i mediambiental de les solucions tècniques, comprenent la responsabilitat ètica i professional de l'activitat de l'Enginyer Multimèdia.
  • MM29 - Coneixements per a la realització de mesuraments, càlculs, valoracions, taxacions, peritatges, estudis, informes, planificació de tasques i altres treballs anàlegs d'aplicacions multimèdia, d'acord amb els coneixements adquirits segons les competències específiques establides.
  • MM28 - Capacitat per a resoldre problemes amb iniciativa, presa de decisions, autonomia i creativitat. Capacitat per a saber comunicar i transmetre els coneixements, habilitats i destreses de la professió d'Enginyer Multimèdia.
  • MM26 - Capacitat per a concebre, desenrotllar i mantindre sistemes, servicis i aplicacions multimèdia emprant els mètodes de l'enginyeria del programari com a instrument per a l'assegurament de la seua qualitat, d'acord amb els coneixements adquirits segons les competències específiques establides.
  • MM27 - Capacitat per a conéixer, comprendre i aplicar la legislació necessària durant el desenrotllament de la professió d'Enginyer Multimèdia i manejar especificacions, reglaments i normes de compliment obligatori.
  • MM25 - Capacitat per a definir, avaluar i seleccionar plataformes maquinari i programari per al desenrotllament i l'execució de sistemes, servicis i aplicacions multimèdia, d'acord amb els coneixements adquirits segons les competències específiques establides.
  • MM24 - Capacitat per a dissenyar, desenrotllar, avaluar i assegurar l'accessibilitat, ergonomia, usabilidad i seguretat dels sistemes, servicis i aplicacions multimèdia, així com de la informació que gestionen.
  • Analitzar des d'una perspectiva comparada la història europea en l'Edat Moderna.
  • Conèixer, valorar críticament i saber utilitzar i aplicar les fonts d'informació relacionades amb nutrició, alimentació, estils de vida i aspectes sanitaris.
  • Ser capaç d'assumir compromisos socials i ètics.
  • Participar en els equips empresarials de màrqueting social, publicitat i al·legacions saludables.
  • Col·laborar en la planificació i el desenvolupament de polítiques en matèria d'alimentació, nutrició i seguretat alimentària basades en les necessitats de la població i la protecció de la salut.
  • Reconéixer i respectar allò que és diferent i plural.
  • Conèixer l'evolució històrica, antropològica i sociològica de l'alimentació, la nutrició i la dietètica en el context de la salut i la malaltia.
  • Conèixer els factors socioculturals i psicològics que incideixen en l'origen, el desenvolupament i el tractament de trastorns de la conducta alimentària així com de riscos i crisi alimentària.
  • Conèixer com es generen diferents actituds sobre el fet alimentari i aprehendre principis teòrics i metodològics bàsics per a l'anàlisi socioantropològic del sistema alimentari i, en particular, el consum, la preparació i els hàbits alimentaris.
  • Adquirir coneixements sobre planificació i prevenció de riscos laborals.
  • Adquirir coneixements sobre planificació i organització sanitària.
  • Coneixer les estratègies de promoció de la salut i prevenció de la malaltia.
  • Conèixer les tècniques i les aplicacions de la sanitat ambiental i higiene industrial al camp de la indústria alimentària.
  • Conèixer la relació existent entre medi i salut.
  • Conèixer els mètodes i els mitjans d'educació sanitària.
  • Adquirir els coneixements sobre epidemiologia i prevenció de malalties transmissibles i no transmissibles.
  • Adquirir els coneixements sobre el mètode epidemiològic i la seua aplicació al camp de l'alimentació.
  • Conèixer i valorar els determinants de la salut.
  • Arribar a l'habilitat per a realitzar càlculs bàsics.
  • Coneixement de les modificacions de les substàncies tòxiques en els aliments durant els processos tecnològics d'aquests.
  • Conèixer els conceptes bàsics de salut i salut pública.
  • Coneixer les mesures higièniques i preventives de les principals alteracions dels aliments produïdes per substàncies tòxiques, productes químics originats en el processament d'aliments.
  • Conéixer la utilització de guies de pràctiques correctes d'higiene com una ferramenta per a assegurar l'adequada manipulació d'aliments.
  • Previndre les intoxicacions alimentàries mitjançant l'establiment dels límits de seguretat dels tòxics per garantir a la població aliments segurs.
  • Reconèixer les pròpies limitacions i la necessitat de mantenir i actualitzar la competència professional, prestant una importància especial a l'aprenentatge, de manera autònoma i continuada, de nous coneixements, productes i tècniques en nutrició i alimentació, així com la motivació per la qualitat.
  • Coneixer els mètodes més utilitzats per a l'anàlisi de tòxics en aliments.
  • Conèixer els aspectes relacionats amb l'economia i la gestió de les empreses alimentàries.
  • Conèixer els límits legals i ètics de la pràctica professional.
  • Coneixer els conceptes bàsics d'higiene dels aliments, processos i productes.
  • Assessorar en el desenvolupament, la comercialització, l'etiquetatge, la comunicació i el màrqueting dels productes alimentaris d'acord amb les necessitats socials, els coneixements científics i la legislació vigent.
  • Capacitat per transmetre informació, idees, problemes i solucions dins l'àmbit de l'ètica i la deontologia professional i a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
  • Adquirir la capacitat per plantejar i resoldre problemes, així com prendre decisions, en un temps limitat.
  • Conèixer i comprendre els conceptes fonamentals associats a la gestió ambiental.
  • Conèixer i comprendre els fonaments i els elements dels sistemes de qualitat.
  • Aplicar eines i indicadors per al control de qualitat.
  • Ser capaç de documentar i implantar un sistema de gestió de qualitat segons normes UNE-EN-ISO.
  • Ser capaç de documentar i implantar un sistema de gestió ambiental segons normes UNE-EN-ISO.
  • Conèixer els procediments per planificar i realitzar auditories de qualitat.
  • Ser capaç d'elaborar un informe escrit de forma correcta, comprensible i organitzada.
  • Coneixer la comercialització dels productes alimentaris.
  • Dissenyar i interpretar enquestes alimentàries.
  • Reconéixer la pluralitat de punts de vista amb què es construeix el fet alimentari a través de distints agents i discursos socials.
  • Saber presentar i defensar davant un Tribunal Universitari un Projecte Fi de Grau, consistent en un exercici d'integració dels continguts formatius rebuts i de les competències adquirides.
  • Que els estudiants sàpien planejar i desenrotllar investigació científica sobre l'esdeveniment de la migració que permeta un adequat exercici professional docent i investigador.
  • Adquirir destresa en la presentació d'un treball oral o escrit.
  • Conèixer, valorar i aplicar en l'àmbit científic i professional una perspectiva de gènere.
  • Contribuir al desenvolupament dels Drets Humans, dels principis democràtics, dels principis d'igualtat entre dones i homes, de solidaritat, de protecció del medi ambient i de foment de la cultura de la pau, amb perspectiva de gènere.
  • Posseir la capacitat per a la presa de decisions, assumint el lideratge quan siga apropiat.
  • Desenvolupar la capacitat d'organització i planificació.
  • Adquirir capacitat per a transmetre idees, analitzar problemes amb esperit crític i ser capaç de proposar solucions.
  • Saber aplicar, al món professional, els coneixements adquirits al llarg dels estudis.
  • Desenvolupar la professió amb respecte a altres professionals, adquirint habilitats per a treballar en equip.
  • Tenir una actitud receptiva, comprenent el significat dels coneixements que se li transmeten.
  • Reconèixer els elements essencials de la professió, incloent els principis ètics, responsabilitats legals i l'exercici de la professió, aplicant el principi de justícia social a la pràctica professional i desenvolupant-la amb respecte a les persones, els seus hàbits, creences i cultures.
  • Conèixer la terminologia pròpia de la matèria.
  • Dominar de les tècniques de diagnòstic i identificació de microorganismes en aliments.
  • Capacitat per a treballar i valorar de manera conjunta amb persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats les seues necessitats.
  • Capacitat per a planificar, implantar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, famílies, grups, organitzacions, comunitats i amb altres professionals i circumstàncies.
  • Capacitat per a ajudar les persones perquè siguen capaces de manifestar les necessitats, punts de vista i circumstàncies.
  • Capacitat per a actuar en la resolució de les situacions de risc amb les persones, així com per a les pròpies i les dels col·legues de la professió.
  • Capacitat per a administrar i ser responsable, amb supervisió i suport, de la pròpia pràctica dins de l'organització.
  • Capacitat per a demostrar competència professional en l'exercici del treball social.
  • Capacitat per a establir relacions professionals a fi d'identificar la forma més adequada d'intervenció.
  • Capacitat per a intervenir amb persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats per ajudar-los a prendre decisions ben fonamentades sobre les seues necessitats, circumstàncies, riscos, opcions preferents i recursos
  • Capacitat per a valorar les necessitats i opcions possibles per orientar una estratègia d'intervenció.
  • Capacitat per a respondre a situacions de crisi valorant la urgència de les situacions, planificant i desenvolupant accions per fer front a aquestes i revisant els seus resultats.
  • Capacitat per a interactuar amb persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats per aconseguir canvis, per promocionar el seu desenvolupament i per millorar les seues condicions de vida per mitjà de la utilització dels mètodes i models deTreball Social, fent un seguiment amb regularitat dels canvis que es produeixen a fi de preparar la finalització de la intervenció.
  • Capacitat per preparar, produir, implementar i avaluar els plans d'intervenció amb persones i amb professionals negociant el subministrament de serveis que han de ser emprats i revisant l'eficàcia dels plans d'intervenció amb les persones implicades a fi d'adaptar-los a les necessitats i circumstàncies canviants.
  • Capacitat per a donar suport al desenvolupament de xarxes per fer front a les necessitats i treballar a favor dels resultats planificats examinant amb les persones les xarxes de suport a les quals poden accedir i desenvolupar.
  • Capacitat per promoure el creixement, desenvolupament i independència de les persones, identificant les oportunitats per formar i crear grups, utilitzant la programació i les dinàmiques de grups per al creixement personal i l'enfortiment de les habilitats de relació interpersonal.
  • Capacitat per a treballar amb els comportaments que representen un risc per a les persones, grups i comunitats, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos.
  • Capacitat per a analitzar i sistematitzar la informació que proporciona el treball quotidià com a suport per a revisar i millorar les estratègies professionals que han de donar resposta a les situacions socials emergents.
  • Capacitat per a utilitzar la mediació com a estratègia d'intervenció destinada a la resolució alternativa de conflictes, en les circumstàncies que així ho requerisquen.
  • Capacitat per a dissenyar, implantar i avaluar projectes d'intervenció social.
  • Capacitat per a preparar i participar en les reunions de presa de decisions a fi de defensar millor els interessos de les persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats.
  • Capacitat per a potenciar les persones, famílies, grups i comunitats a fi que siguen capaços de resoldre les situacions en què es troben.
  • Capacitat per a desenvolupar i incorporar a les pràctiques professionals les actituds i habilitats necessàries per a incorporar la perspectiva de gènere.
  • Capacitat per a establir i actuar per a la resolució de situacions de risc prèvia identificació i definició de la seua naturalesa.
  • Capacitat per a establir, minimitzar i gestionar el risc cap a un mateix i els col·legues per mitjà de la planificació, la revisió i el seguiment d'accions per limitar l'estrès i el risc.
  • Capacitat per a administrar i ser responsable del seu propi treball assignant prioritats, complint les obligacions professionals i avaluant l'eficàcia del programa de treball.
  • Capacitat per a contribuir a l'administració de recursos i serveis col·laborant amb els procediments implicats en l'obtenció, supervisant la seua eficàcia i assegurant la seua qualitat.
  • Capacitat per a gestionar, presentar i compartir històries i informes socials mantenint-los complets, fidels, accessibles i actualitzats com a ajuda en la presa de decisions i valoracions professionals.
  • Capacitat per a treballar de manera eficaç dins dels sistemes, xarxes i equips interdisciplinaris i multiorganitzacionals amb el propòsit de col·laborar en l'establiment de les finalitats, objectius i temps de durada dels mateixos contribuint igualment a abordar de manera constructiva els possibles desacords existents.
  • Capacitat per a participar en la gestió i direcció d'entitats de benestar social.
  • Capacitat per a investigar, analitzar, avaluar i utilitzar el coneixement actual de les millors pràctiques del treball social per a revisar i actualitzar els propis coneixements sobre els marcs de treball.
  • Capacitat per adquirir i dominar els coneixements disciplinessis necessaris per a l'anàlisi de la societat contemporània, la seva estructura i la seva dinàmica, entre els quals s'inclou analitzar la complexitat dels fenòmens socials adoptant una perspectiva multidisciplinària (Economia, Dret, Sociologia, Antropologia, Història, Psicologia i Salut).
  • Capacitat per a identificar, organitzar i usar la informació de manera ètica i eficaç en l'aprenentatge autònom que contribuïsca a la producció de nous coneixements disciplinaris i a les seues aplicacions professionals.
  • Capacitat d'anàlisi i síntesi.
  • Capacitat d'organització i planificació.
  • Comunicació oral i escrita en la llengua nativa.
  • Capacitat per a utilitzar l'anglès en l'àmbit professional.
  • Capacitat per a utilitzar les TIC en l'àmbit d'estudi.
  • Habilitat per a analitzar i buscar informació provinent de fonts diverses.
  • Capacitat per a la resolució de problemes.
  • Capacitat de prendre decisions.
  • Capacitat de negociar i conciliar interessos de forma eficaç.
  • Capacitat per a transmetre i comunicar idees i plantejaments complexos tant a un públic especialitzat com no especialitzat.
  • Capacitat per a aplicar els principis econòmics per al diagnòstic i la resolució de problemes socials com la immigració, la discriminació i d'altres que afecten la societat i el mercat.
  • Capacitat per a treballar en equip.
  • Habilitat en les relacions personals.
  • Capacitat crítica i autocrítica.
  • Compromís amb l'ètica i la responsabilitat social.
  • Gestionar el temps de manera efectiva.
  • Capacitat d'aprenentatge autònom.
  • Capacitat d'adaptació a noves situacions.
  • Creativitat.
  • Capacitat de lideratge i mobilització de les capacitats d'altres.
  • Treballar iniciativa i esperit emprenedor.
  • Motivació per la qualitat.
  • Capacitat per a contribuir positivament a la sensibilització envers temes mediambientals i socials, i a la superació de totes les formes de discriminació, essencial per al desenvolupament econòmic i la reducció de la pobresa.
  • Capacitat per a coordinar activitats.
  • Posseir un coneixement interdisciplinari de l'empresa i del seu entorn social, econòmic, institucional i jurídic, així com els elements bàsics del procés de direcció, com l'organització i administració, la comptabilitat, la fiscalitat, les operacions, els recursos humans, la comercialització i el finançament i inversió.
  • Ser capaç d'elaborar i interpretar la informació comptable, tant la financera, destinada als usuaris externs, com la interna, destinada al control de gestió i la presa de decisions.
  • Ser capaç d'analitzar i comprendre els mecanismes del mercat, de la competència i dels mateixos consumidors i compradors, per mitjà de la informació disponible i tota aquella que es puga recollir de qualsevol font possible, i saber organitzar, controlar i administrar els recursos i les capacitats comercials per adequar l'oferta i els missatges de l'organització a les necessitats dels clients als quals es dirigeix.
  • Ser capaç de resoldre problemes de valoració financera, tant en decisions de finançament, com d'inversió empresarial, en l'entorn nacional i internacional.
  • Conèixer les característiques i els fonaments generals de la direcció i organització d'empreses, i saber utilitzar els instruments i les eines disponibles per a analitzar i dissenyar polítiques i estratègies empresarials, prenent en consideració l'àmbit internacional dels negocis i sabent valorar els efectes d'aquestes estratègies sobre l'activitat i els resultats empresarials i sobre l'entorn socioeconòmic a curt i llarg termini.
  • Identificar les fonts d'informació econòmica rellevant i el seu contingut, així com entendre les institucions econòmiques com a resultat i aplicació de representacions teòriques o formals sobre com funciona l'economia.
  • Conèixer i saber utilitzar adequadament els diferents mètodes quantitatius i qualitatius apropiats per raonar analíticament, avaluar resultats i predir magnituds econòmiques i financeres.
  • Conèixer i analitzar els mercats financers , així com les operacions financeres annexes a l'àmbit empresarial.
  • Conèixer els principis de l'anàlisi econòmica i la seua aplicació al diagnòstic i la resolució de problemes.
  • Comprendre les claus de funcionament del mercat i els efectes de les seues diferents estructures.
  • Comprendre el funcionament de l'economia a nivell agregat, els determinants del creixement i les causes dels cicles econòmics.
  • Saber realitzar diagnòstics estratègics en entorns complexos i incerts, utilitzant les metodologies adequades per a resoldre'ls.
  • Capacitat per a prendre decisions en ambients de certitud i incertesa.
  • Capacitat per a aplicar mètodes analítics i matemàtics per a l'anàlisi dels problemes econòmics i empresarials.
  • Conèixer les tècniques, els mètodes i els instruments bàsics lligats a l'anàlisi del comportament dels individus.
  • Capacitat per a definir, resoldre i exposar de forma sistèmica problemes complexos.
  • Relacionar els diferents elements que interactuen en les decisions dels individus.
  • Capacitat per a expressar-se en llenguatges formals, gràfics i simbòlics.
  • Capacitat per a elaborar, interpretar i analitzar adequadament els estats financers de les organitzacions, així com comprendre les seues implicacions en altres decisions i àrees empresarials.
  • Saber identificar, mesurar i valorar els costos empresarials per poder dissenyar i implantar models i mètodes d'assignació de costos.
  • Capacitat per a avaluar les conseqüències econòmiques i financeres de l'aplicació de la normativa comptable espanyola.
  • Capacitat per a comparar i establir analogies entre la regulació comptable espanyola i la internacional.
  • Conèixer els mètodes comptables apropiats per a la consolidació d'estats financers i les combinacions de negocis.
  • Capacitat per a aplicar i introduir procediments de millora contínua en tots els àmbits de l'organització.
  • Conèixer la metodologia, planificar i executar un procés d'auditoria financera.
  • Capacitat per a establir un sistema d'indicadors de gestió empresarial.
  • Capacitat per a dissenyar la política comptable d'una empresa o grup empresarial.
  • Conèixer el règim jurídic i el funcionament dels òrgans de les societats mercantils.
  • Capacitat per a elaborar la documentació societària i del registre mercantil.
  • Conèixer els subjectes i les institucions de l'ordenament jurídic de major incidència en la vida econòmica.
  • Conèixer els conceptes bàsics i la normativa legal del màrqueting, la publicitat, les vendes, el patrocini i el mecenatge.
  • Conèixer la regulació bàsica de la marca, signes distintius i la propietat industrial i intel·lectual.
  • Conèixer les fonts reguladores i els aspectes bàsics del contracte de transport.
  • Comprendre l'impacte de les variables econòmiques, politicolegals, socioculturals, tecnològiques i mediambientals sobre l'activitat empresarial.
  • Conèixer els elements fonamentals de l'ordenament laboral.
  • Capacitat per a aplicar les normes laborals a la solució de problemes concrets.
  • Saber plantejar objectius i estratègies en els diferents nivells de l'organització, i valorar les implicacions i necessitats per a la seua consecució.
  • Capacitat per a planificar, organitzar, controlar i avaluar la posada en pràctica de les estratègies empresarials.
  • Comprendre i valorar les característiques i la utilitat de les diferents estratègies empresarials, tant en el nivell competitiu com en el corporatiu.
  • Comprendre la raó de ser i el funcionament de les empreses, així com el seu caràcter sistèmic i els processos i implicacions vinculats al seu desenvolupament i creixement.
  • Saber contextualitzar els principis de la direcció d'empreses i del disseny i implantació d'estratègies a l'àmbit dels negocis internacionals.
  • Conèixer les característiques dels emprenedors i saber elaborar plans d'empresa efectius, així com establir les condicions necessàries per portar-los a la pràctica.
  • Reconèixer els factors clau de la competitivitat empresarial i la sostenibilitat de les activitats econòmiques.
  • Ser capaç de dissenyar polítiques i estratègies de gestió de la innovació aplicant les tècniques, models i eines adequades.
  • Ser capaç de dissenyar estratègies de recursos humans d'acord amb les necessitats de l'empresa i les condicions de l'entorn, així com implantar-les de manera efectiva.
  • Saber aplicar les tècniques, models i eines de gestió de la qualitat i del medi ambient, aplicant tècniques de millora contínua, i sabent dissenyar polítiques i estratègies efectives en aquest àmbit.
  • Conèixer les funcions, tècniques, models i eines pròpies de la gestió dels recursos humans i saber aplicar-les adequadament.
  • Conèixer les característiques dels diferents sistemes productius o de prestació de serveis i saber gestionar-los amb criteris d'eficiència i eficàcia en estreta interrelació amb les altres àrees de l'empresa i amb el seu entorn.
  • Conèixer els fonaments bàsics que regeixen les operacions i els mercats financers.
  • Capacitat per a aplicar correctament un model de valoració comuna per a l'anàlisi d'operacions financeres d'inversió i de finançament.
  • Capacitat per a estimar els paràmetres que defineixen les inversions productives i per a conèixer els diferents mètodes de valoració d'inversions.
  • Capacitat per a mesurar i valorar el risc dels actius financers i les seues aplicacions en les inversions productives.
  • Comprendre la relació entre el concepte de cost d'oportunitat del capital i la valoració dels actius financers.
  • Conèixer el concepte d'eficiència dels mercats i la seua implicació en el finançament de l'empresa.
  • Conèixer les diferents polítiques de retribució als accionistes i els seus efectes en el valor de l'empresa.
  • Conèixer els diferents instruments de finançament i ser capaç de determinar la política d'endeutament de l'empresa.
  • Capacitat per a establir la planificació financera de l'empresa.
  • Conèixer la problemàtica financera en contextos específics (pimes, empreses familiars, etc.).
  • Conèixer l'entorn financer nacional i internacional i els riscos que comporta.
  • Capacitat per a analitzar les operacions d'actiu i passiu de les entitats de crèdit, així com les derivades de la instrumentació de política monetària, les interbancàries i les fora de balanç.
  • Conèixer els mercats de renda fixa, variable i els seus derivats, així com els diferents títols que s'hi negocien.
  • Capacitat per a valorar actius financers i contractes derivats, i gestionar carteres de renda fixa i variable.
  • Conèixer els sistemes de previsió social complementària i avaluar els efectes de la seua implantació en l'organització.
  • Conèixer i enquadrar la funció del màrqueting dins de l'organització.
  • Capacitat per a identificar el client extern al qual es dirigirà l'organització.
  • Ser capaç d'identificar les necessitats dels diferents tipus de clients.
  • Abordar anàlisis de camp mitjançant metodologia observacional utilitzant tecnologies de la informació, documentació i audiovisuals.
  • Saber analitzar les dades obtingudes, comprendre críticament la realitat i elaborar un informe de conclusions.
  • Situar l'escola infantil en el sistema educatiu espanyol, en el context europeu i en l'internacional.
  • Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.
  • Valorar la importància del treball en equip i especialment pel que fa als diferents professionals que treballen en educació infantil
  • Participar en l'elaboració i el seguiment de projectes educatius d'educació infantil en el marc de projectes de centre i en col·laboració amb el territori i amb altres professionals i agents socials.
  • Conèixer la legislació que regula les escoles infantils i la seua organització.
  • Coneixement dels principis i estratègies per a dissenyar un centre d'educació infantil de 0-3 anys.
  • Capacitat per a dirigir i coordinar l'equip de professionals i tècnics que constitueixen la plantilla en un centre de 0-3 anys.
  • Analitzar i valorar la relació entre els principis establerts en el projecte curricular d'educació infantil i la necessària coordinació amb el primer cicle d'educació primària.
  • Valorar la relació personal amb cada estudiant i la seua família com a factor de qualitat de l'educació.
  • Valorar i entendre el període d'educació infantil com un conjunt de vivències i experiències que es dissenyen perquè cada infant se senta protagonista de la seua vida.
  • Conèixer els fonaments teòrics i pràctics del joc i la seua evolució en el desenvolupament psicomotor de l'infant.
  • Conèixer i identificar el joc com a experiència natural d'aprenentatge i manifestació sociocultural en l'educació infantil. Conèixer, valorar i respectar els jocs motors des d'una perspectiva multicultural: els jocs populars i tradicionals.
  • Saber utilitzar el joc com a element dinamitzador del desenvolupament de capacitats perceptives, motrius, cognitives, socioafectives, comunicatives i creatives pròpies dels infants, i contribuir a millorar la seua autoestima i eficàcia.
  • Saber dissenyar, aplicar i avaluar activitats ludicomotores per al coneixement d'un mateix, el descobriment de l'entorn i dels objectes.
  • Saber fomentar per mitjà del joc motor hàbits i actituds de col·laboració i solució dialogades de conflictes.
  • Dominar estratègies d'observació de l'infant a través del joc per avaluar i desenvolupar les seues capacitats.
  • Capacitat de selecció i informació a altres sobre joguets i materials lúdics que responguen a les necessitats, interessos, nivells de coneixements i destreses, i ritmes de desenvolupament dels infants.
  • Intervenir adequadament en el desenvolupament de la infància en els períodes 0-3 i 3-6 anys
  • Conèixer els fonaments d'atenció primerenca
  • Afavorir el desenvolupament cognitiu, psicomotor, comunicatiu, social i afectiu dels infants amb una atenció especial a la música, l'expressió gràfica i el moviment com a mitjans d'intervenció lúdica.
  • Saber promoure l'adquisició d'hàbits.
  • Optimitzar el desenvolupament dels infants que es troben en situació de risc personal i/o social.
  • Conèixer els fonaments teoricopràctics relacionats amb la música, el cos i el moviment i l'educació expressiva, corporal, gràfica, auditiva i rítmica en l'educació infantil.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes didàctiques per a l'estimulació i el desenvolupament de les capacitats perceptivomotrius mitjançant la música, l'expressió gràfica i l'activitat física
  • Ser capaç d'analitzar críticament les publicacions i els materials que es poden trobar en el mercat per a estimular els bebès.
  • Promoure la col·laboració amb les famílies per afavorir una aplicació conjunta de les estratègies d'intervenció
  • Saber observar i identificar retards i dificultats d'aprenentatge oral i escrit en el marc de l'aula ordinària.
  • Disposar de recursos per a prevenir les dificultats en l'adquisició de la llengua oral i corregir-les si és el cas.
  • Saber comunicar-se i interactuar amb infants amb problemes d'audició i altres dificultats del llenguatge.
  • Saber informar els especialistes per abordar conjuntament l'atenció a les necessitats que afecten l'audició i el llenguatge.
  • Adquirir recursos per afavorir la integració educativa d'estudiants amb dificultats lingüístiques.
  • Disposar de mitjans per a prevenir problemes en l'aprenentatge de la lectura, l'escriptura i la grafia.
  • Crear i mantenir llaços de comunicació amb les famílies per incidir eficaçment en el procés d'aprenentatge lingüístic.
  • Conèixer els diferents usos de la llengua oral i escrita adequats a l'edat dels alumnes.
  • Afavorir les capacitats de parla.
  • Reconèixer i valorar l'ús adequat els llenguatges verbal i no verbal especialment respectuosos amb el principi d'igualtat.
  • Afrontar situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multilingües.
  • Conèixer el currículum escolar de llengua i lectoescriptura d'aquesta etapa.
  • Conèixer les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament dels aprenentatges corresponents a la llengua oral i escrita.
  • Afrontar situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multilingües.
  • Reconèixer i valorar l'ús adequat del llenguatge verbal i no verbal.
  • Comprendre el pas de l'oralitat a l'escriptura i conèixer els diferents registres i usos de la llengua.
  • Conèixer el procés d'aprenentatge del llenguatge escrit i el seu ensenyament.
  • Afavorir les capacitats de parla i d'escriptura.
  • Conèixer i dominar tècniques d'expressió oral i escrita.
  • Conèixer el procés d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura i el seu ensenyament.
  • Conèixer i utilitzar adequadament recursos per a l'animació a la lectura i a l'escriptura.
  • Conèixer la tradició oral i el folklore.
  • Adquirir formació literària i, especialment, conèixer la literatura infantil.
  • Desenvolupar i avaluar continguts del currículum de forma globalitzada mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
  • Conèixer les fonts bàsiques de la investigació en el camp de la didàctica de la llengua i la literatura i identificar-hi l'objecte i la metodologia utilitzats.
  • Adquirir competències matemàtiques bàsiques: numèriques, de càlcul, geomètriques, de representacions espacials, d'estimació i mesura, d'organització i interpretació de la informació i probabilístiques.
  • Conèixer els fonaments matemàtics del currículum de les matemàtiques d'infantil i primària.
  • Analitzar, raonar i comunicar propostes matemàtiques.
  • Valorar la relació entre matemàtiques i ciències com una de les bases del pensament i el coneixement científics.
  • Comprendre les matemàtiques com a coneixement sociocultural.
  • Plantejar i resoldre problemes matemàtics vinculats amb la vida quotidiana.
  • Utilitzar amb solvència les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eines de treball habituals en matemàtiques.
  • Conèixer les TIC com a recurs didàctic per a les matemàtiques i les ciències a l'aula.
  • Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la tasca docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l en els estudiants.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Conèixer els fonaments científics, matemàtics i tecnològics del currículum de matemàtiques de l'etapa 3-12.
  • Conèixer la metodologia científica i promoure el pensament científic i l'experimentació.
  • Comprendre els principis bàsics i les teories fonamentals de les ciències naturals: física, química, biologia i geologia.
  • Saber plantejar i resoldre assumptes de la vida quotidiana relacionats amb les ciències i des d'un punt de vista científic.
  • Valorar les ciències com una part bàsica de l'herència cultural europea, la seua contribució a la millora de la qualitat de vida i la seua capacitat per a proporcionar les millors explicacions del món material.
  • Conèixer la història de la psicologia de la personalitat a fi que l'alumnat discrimine entre el que representarien enfocaments científics i no científics en el seu estudi.
  • Conèixer el llenguatge conceptual bàsic de la psicologia de la personalitat a fi que l'alumnat aprenga què signifiquen les diferències individuals.
  • Saber aplicar i diferenciar les principals fonts de dades de la psicologia de la personalitat.
  • Aprendre a interpretar i utilitzar els diferents mètodes d'investigació en personalitat i diferències individuals.
  • Saber reconèixer, diferenciar i relacionar les principals perspectives teòriques i programes d'investigació de la psicologia de la personalitat.
  • Conèixer les dificultats metodològiques implicades en l'avaluació de la personalitat a fi que l'alumnat aprenga a tractar amb els problemes d'estabilitat i canvi d'aquesta.
  • Saber aplicar dissenys comparatius i tècniques multivariades en la investigació en personalitat i diferències individuals.
  • Conèixer, descriure i identificar les principals variables estructurals i/o processuals de la personalitat.
  • Saber discriminar les diferents perspectives teòriques i metodològiques en l'estudi diferencial de la intel·ligència.
  • Saber identificar les diferents habilitats (aptituds) cognitives i els processos cognitius subjacents.
  • Identificar les principals dimensions temperamentals, socioactitudinals i motivacionals de la personalitat: conèixer el seu àmbit de referència, comprendre la seua dinàmica i saber manejar els principals resultats d'investigació obtinguts.
  • Comprendre el paper de la cultura i les relacions de gènere en l'explicació del funcionament individual i grupal.
  • Comprendre la tensió dialèctica que s'estableix entre les explicacions socioculturals i les sociobiològiques a l'hora d'estudiar les diferències entre homes i dones.
  • Comprendre que les diferències entre homes i dones es van construint al llarg del cicle vital i que la cultura influeix en la identitat de gènere.
  • Que l'alumne adquirisca coneixement del fet que les diferències psicològiques entre homes i dones no s'han de confondre amb desigualtat social.
  • Desenvolupar una visió crítica des de la perspectiva sociocultural pel que fa a l'estat actual de la investigació en l'àrea de les diferències psicològiques relacionades amb el gènere.
  • Saber com es concep el comportament anormal des de la perspectiva de les diferències individuals.
  • Conèixer les principals teories sobre el treball i els processos psicològics bàsics de l'activitat laboral.
  • Conèixer els factors personals, de gènere, grupals i contextuals que influeixen en l'activitat laboral.
  • Ser capaç de descriure i mesurar les variables psicosocials implicades en el treball i els processos d'interacció grupal.
  • Conèixer els fonaments biològics de la conducta humana i de les funcions psicològiques.
  • Ser capaç d'aplicar, interpretar, valorar críticament i comunicar els resultats de l'avaluació psicométrica.
  • Conèixer la diferent problemàtica -característiques i factors causals- que poden presentar els subjectes escolaritzats lligada al seu desenvolupament evolutiu.
  • Utilitzar enfocaments d'avaluació pertinents per a la identificació específica de les dificultats en el desenvolupament i en l'aprenentatge.
  • Conèixer els principals models per a dissenyar i implantar la intervenció psicoeducativa.
  • Integrar la informació obtinguda en el procés d'avaluació per dissenyar un pla d'intervenció específic per als trastorns del desenvolupament i les dificultats de l'aprenentatge.
  • Saber assessorar, tant els professors com les famílies, en l'atenció a la diversitat educativa.
  • Responsabilitzar-se de les seues obligacions i saber col·laborar amb els companys treballant en equip.
  • Aplicar en la pràctica professional els principis d'igualtat d'oportunitats, i respecte als drets de les persones.
  • Prevenir, detectar i desenvolupar mesures per a superar les situacions de discriminació per raons de gènere.
  • Incorporar en les intervencions els principis d'igualtat i mesures per a reduir els obstacles a la igualtat i les discriminacions per raons de gènere o d'un altre tipus.
  • Conèixer les funcions, característiques i limitacions dels diferents models teòrics de la psicologia del pensament i del llenguatge.
  • Conèixer les lleis bàsiques dels diferents processos psicològics relacionats amb els processos de representació mental, raonament i solució de problemas.
  • Conèixer les lleis bàsiques dels diferents processos psicològics relacionats amb els processos de percepció, comprensió i producció del llenguatge parlat i escrit.
  • Conèixer els processos i les etapes principals del desenvolupament al llarg del cicle vital en els seus aspectes de normalitat i anormalitat.
  • Conèixer els fonaments biològics de la conducta humana i de les funcions psicològiques relacionats amb els processos de pensament i de llenguatge.
  • Conèixer els diferents camps d'aplicació de la psicologia del pensament i del llenguatge i tenir els coneixements necessaris per a incidir i promoure la qualitat de vida en els individus en els diferents contextos: educatiu, clínic.
  • Conèixer els diferents dissenys d'investigació en psicologia del pensament i del llenguatge, els procediments de formulació i contrastació d'hipòtesis i la interpretació dels resultats.
  • Ser capaç de descriure i mesurar variables relacionades amb els processos de pensament i llenguatge.
  • Realitzar intervencions específiques d'atenció a la diversitat, de foment de la coeducació i d'eradicació de les desigualtats de gènere.
  • Conèixer les principals teories sobre el funcionament de les organitzacions i la conducta organitzacional.
  • Conèixer diferents mètodes d'avaluació i intervenció en l'àmbit de les organitzacions.
  • Saber analitzar necessitats i demandes dels destinataris de les actuacions en l'àmbit organitzacional.
  • Saber seleccionar i administrar els instruments, productes i serveis adequats en contextos organitzacionals.
  • Conèixer els diferents enfocaments que han contribuït al desenvolupament històric de la psicopatologia i la seua influència en la producció del coneixement i de la pràctica professional de la psicologia en l'àmbit de la salut mental.
  • Conèixer els factors (psicològics, biològics i socials) que interactuen i incideixen en el comportament i l'experiència humanes, tant normal com patològica.
  • Conèixer la simptomatologia característica dels diferents trastorns mentals i del comportament, les seues causes, factors que incideixen en el seu manteniment, així com conèixer els sistemes internacionals de classificació i diagnòstic dels trastorns mentals i del comportament.
  • Saber accedir i utilitzar les diferents fonts documentals de la psicopatologia, mostrar un domini de les estratègies necessàries per a accedir a la informació i valorar la necessitat d'actualització documental.
  • Conèixer els diversos camps d'aplicació de la psicopatologia, les seues possibilitats i límits, i la necessitat de col·laboració interdisciplinària amb altres àrees i professionals de la salut mental.
  • Conèixer la història i els conceptes principals de les tècniques d'intervenció i tractament psicològic, de manera que es considere el camp com una àrea plenament integrada en la psicologia científica i li permeta situar els continguts posteriors (d'aquesta assignatura i altres) en un marc de referència adequat.
  • Ser capaç d'utilitzar de forma clara els conceptes i la terminologia bàsica d'aquesta disciplina, de manera que puga consultar la bibliografia especialitzada de la matèria que ens ocupa.
  • Conèixer els criteris de qualitat més freqüentment exigits a la informació utilitzada en tractaments psicològics.
  • Conèixer els límits legals, ètics i deontològics dels tractaments psicològics.
  • Conèixer les diferents tècniques i procediments de les intervencions i tractaments psicològics i les seues aplicacions principals.
  • Ser capaç de generar un esperit científic i un judici crític que permeta avaluar la bondat i la qualitat dels models teòrics i procediments terapèutics derivats.
  • Ser capaç d'utilitzar els recursos informatius necessaris per a guiar-se en la cerca del material o documentació sobre tractaments psicològics.
  • Familiarització amb el rol professional del psicoterapeuta (destreses i habilitats bàsiques).
  • Conèixer els diferents dissenys d'investigació experimental i no experimental, els procediments de formulació i contrast d'hipòtesis i la interpretació dels resultats.
  • Conèixer la metodologia emprada per al desenvolupament de psicofàrmacs i la forma de verificar la seua eficàcia terapèutica en la clínica.
  • Ser capaç de reconèixer a quin tipus de psicofàrmac pertany una substància concreta.
  • Ser capaç d'orientar el tractament farmacològic de casos clínics concrets.
  • Conèixer els diferents grups de psicofàrmacs i la seua utilització en els diferents trastorns mentals.
  • L'alumne/a coneixerà els diferents trastorns neuropsicològics, les tècniques per al seu diagnòstic i les seues etiologies principals.
  • L'alumne/a podrà realitzar una valoració neuropsicològica abreujada a un voluntari/ària real.
  • L'alumne/a estarà capacitat/ada per a emetre un informe neuropsicològic d'un cas clínic real.
  • L'alumne/a coneixerà la mecànica de passar proves neuropsicològiques.
  • Capacitat per a treballar en equips de caràcter interdisciplinari.
  • Saber valorar l'actuació personal i conèixer les pròpies competències i limitacions.
  • Conèixer els diferents enfocaments que han contribuït al desenvolupament històric de la psicologia clínica infantojuvenil i la seua influència en la producció del coneixement i de la pràctica professional de la psicologia en l'àmbit de la salut mental.
  • Conèixer la simptomatologia característica dels diferents trastorns mentals i del comportament, les seues causes, factors que incideixen en el seu manteniment, així com conèixer els sistemes internacionals de classificació, avaluació i diagnòstic dels trastorns mentals i del comportament.
  • Saber accedir i utilitzar les diferents fonts documentals de la psicopatologia infantojuvenil, mostrar un domini de les estratègies necessàries per accedir a la informació i valorar la necessitat d'actualització documental.
  • Conèixer els diversos camps d'aplicació de la psicologia clínica infantojuvenil, les seues possibilitats i límits, i la necessitat de col·laboració interdisciplinària amb altres àrees i professionals de la salut mental.
  • Capacitat per a aplicar dissenys comparatius i usar la terminologia científica en la investigació en psicologia de la salut.
  • Conèixer els diferents models que posen en relació la personalitat i la salut.
  • Saber identificar patrons de comportament de risc per a la salut.
  • Ser capaç de dissenyar un programa d'intervenció en psicologia de la salut.
  • Ser capaç de valorar un programa d'intervenció en psicologia de la salut.
  • Saber identificar problemes de salut en la població general que demanen atenció psicològica.
  • Conèixer els models generals al llarg de la història sobre la salut-malaltia a fi de comprendre la interdisciplinarietat de la psicologia de la salut.
  • Conèixer els diferents camps d'aplicació de la psicologia i tenir els coneixements necessaris per a incidir i promoure la qualitat de vida en els individus, grups, comunitats i organitzacions implicats en qualsevol procés addictiu.
  • Ser capaç de descriure i mesurar variables (actituds, nivell de preparació al canvi, etc.) i processos cognitius, emocionals i conductuals relacionats amb els processos addictius.
  • Saber escoltar.
  • Saber preguntar.
  • Ser capaç de registrar la informació i diferenciar els aspectes rellevants dels irrellevants a fi de l'avaluació o intervenció.
  • Conèixer els fonaments de l'aplicació dels coneixements psicobiològics a la intervenció social.
  • Ser capaç de descriure i identificar els processos psicobiològics subjacents a la conducta violenta i les seues aplicacions en la intervenció social.
  • Ser capaç de descriure i identificar els processos psicobiològics subjacents als processos d'envelliment i les seues aplicacions en la intervenció social.
  • Ser capaç de descriure i identificar els processos psicobiològics subjacents als processos addictius i les seues aplicacions en la intervenció social.
  • Conèixer els aspectes bàsics de les TIC, la lògica dels llenguatges de programació, d'interrogació, així com les estructures fonamentals de dades, els sistemes de marques i els principis de les bases de dades.
  • Ser capaç de comprendre les bases de funcionament de les principals aplicacions informàtiques i d'Internet, així com valorar críticament la seua aplicabilitat i eficàcia per a l'exercici professional de la psicologia.
  • Ser capaç d'aplicar i adaptar els instruments i sistemes de gestió d'informació i dades a diversos àmbits de l'exercici professional de la psicologia.
  • Distingir aquells models que sustenten una concepció sociocultural de la personalitat enfront d'aquells altres que sustenten una concepció biològica.
  • Identificar els tipus i subtipus d'intel·ligències sociopersonals des de la perspectiva dels models d'intel·ligència múltiples.
  • Comprendre els processos socials que intervenen en la interacció social entre els gèneres.
  • Conèixer les diferents perspectives que des de la psicologia de la personalitat i la psicologia social aborden el tema de l'amor.
  • Conèixer la rellevància de les diferències individuals en personalitat en el context laboral.
  • Comprendre els factors i processos bàsics de personalitat implicats en l'adquisició, el desenvolupament i el manteniment de la conducta normal i l'antisocial i delictiva.
  • Ser capaç de realitzar una anàlisi a diferents nivells del fenomen de la conducta delictiva, els seus factors desencadenants i els factors de resistència, a nivell individual, interpersonal i situacional.
  • Manejar els models que expliquen les relacions entre personalitat, estrès i salut.
  • Conèixer el camp d'aplicació de la psicologia en l'àmbit de la delinqüència i la conducta antisocial i tenir els coneixements necessaris per a incidir i promoure la qualitat de vida en els individus, grups, comunitats i organitzacions relacionats amb aquest àmbit.
  • Saber descriure i mesurar els processos d'interacció i la dinàmica on es desenvolupen les conductes antisocials i delictives
  • Conèixer les funcions, característiques i limitacions dels diferents models teòrics de la psicologia social de l'esport
  • Conèixer els principis psicosocials del funcionament dels grups i de les organitzacions esportives
  • Saber interpretar la realitat familiar d'acord amb els models teòrics de psicologia familiar.
  • Conèixer la dimensió social i antropològica del la família considerant els factors històrics i socioculturals que intervenen en la seua configuració
  • Observar famílies diferents de la pròpia, analitzant el seu funcionament des del seu propi context cultural.
  • Anàlisi sincrònica i diacrònica de la família. Descripció i valoració de les dimensions rellevants.
  • Anàlisi i valoració de la funcionalitat familiar i de les situacions del risc per al desenvolupament personal.
  • Saber analitzar les necessitats i demandes dels membres de la família en els diferents models familiars.
  • Ser capaç de seleccionar i aplicar instruments: genograma, entrevistes, escales i qüestionaris.
  • Establir les metes de l'actuació psicològica en el context familiar, proposant i negociant les metes amb els destinataris i afectats. Planificar.
  • Conèixer la metodologia de construcció de proves de rendiment.
  • Ser capaç de dissenyar i aplicar proves de rendiment per a resoldre els problemes plantejats en la pràctica profesional.
  • Ser capaç d'analitzar les dades mitjançant programes estadístics i altres tecnologies de la información.
  • Saber aplicar estratègies i mètodes d'intervenció sobre els destinataris, sobre els contextos i de manera indirecta a través d'altres persones.
  • Conèixer els postulats i les limitacions dels enfocaments teòrics que més han aportat al coneixement de les vinculacions afectives.
  • Conèixer processos emocionals, conductuals i cognitius implicats en les relacions d'inclinació i en altres relacions afectives.
  • Conèixer les etapes principals del desenvolupament dels diferents vincles afectius al llarg del cicle vital.
  • Conèixer els fonaments biològics de la conducta afectiva i sexual.
  • Conèixer les repercussions del context en les vinculacions afectives.
  • Conèixer les necessitats afectives fonamentals i les formes d'actuació adaptades i inadaptades dins de les relacions afectives.
  • Conèixer els mètodes d'avaluació i diagnòstic de la qualitat de les relacions afectives.
  • Conèixer procediments d'orientació, assessorament i intervenció per a les relacions afectives i sexuals disfuncionals.
  • Conèixer la utilitat de la investigació per enquestes en diferents àrees de la psicologia i disciplines afins.
  • Ser capaç de dissenyar i dur a terme una enquesta i un estudi d'opinió.
  • Conèixer els fonaments biològics dels processos d'estrès.
  • Ser capaç de descriure i mesurar variables i processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals relacionats amb l'estrès.
  • Poder identificar els diversos tipus d'estrès, així com les principals estratègies per a fer front a les situacions estressants. Identificar els efectes de l'estrès sobre la salut i oferir algunes eines per al seu control.
  • Saber identificar problemes i necessitats organitzacionals i interorganitzacionals.
  • Conèixer l'evolució històrica de la psicologia econòmica i del consumidor i les teories i els models que expliquen la conducta econòmica i del consumidor.
  • Capacitats relacionades amb la investigació sobre la conducta econòmica i del consumidor.
  • Saber avaluar conductes socials relacionades amb el consum.
  • Manejar les tècniques i els instruments per avaluar les tendències culturals relacionades amb les conductes econòmiques i dels consumidors.
  • Ser capaç de realitzar un tractament adequat de la informació, tècniques i procediments per a l'engegada de programes relacionats amb la intervenció sobre la conducta econòmica i del consumidor, el benestar en el consum i la planificació de màrqueting social.
  • Tractament sistemàtic i organitzat de la informació, revisió i maneig de la bibliografia científica i la que mostra evidències empíriques. Integració de teories i formulació de models.
  • Organització, desenvolupament i extracció de dades de l'entrevista relacionada amb situacions de consum. Maneig de grups per a la investigació qualitativa.
  • Conèixer les principals aproximacions teòriques relatives al canvi en el context de l'organització.
  • Conèixer els factors personals, grupals i contextuals que influeixen en la gestió del canvi organitzacional.
  • Conèixer els diferents camps d'aplicació de la psicologia a la seguretat viària i aconseguir els coneixements necessaris per a poder intervenir en una millora de la seguretat viària i especialment en la prevenció dels accidents de trànsit.
  • Poder arribar a conèixer totes aquelles variables que incideixen (especialment des del factor humà) en la seguretat viària i en la generació del risc en el trànsit.
  • Poder arribar a identificar els problemes i les necessitats socials, grupals i individuals existents en el camp del trànsit i de la seguretat viària.
  • Poder arribar a definir objectius i elaborar plans que des de la perspectiva del factor humà permeten la millora de la seguretat viària i la prevenció dels accidents.
  • Ser capaç d'utilitzar estratègies i tècniques que aconseguisquen involucrar els usuaris de les vies en la millora i major seguretat del sistema.
  • Arribar a conèixer i analitzar les necessitats dels diferents sectors i grups en l'àmbit de la seguretat viària.
  • Capacitat per a formar una posició crítica en els grans debats plantejats a escala mundial sobre les causes de la fam, el paper dels mercats agraris o l'impacte mediambiental de l'agricultura.
  • Capacitat per a entendre la lògica interna de les societats rurals, i la intervenció en el disseny de programes d'ajuda contra la pobresa rural i la subnutrició.
  • Identificar, sobre el terreny, les implicacions d'una determinada orientació de la producció agrària, els seus beneficis i costos.
  • Familiarització amb els procediments per a aconseguir ajudes per a projectes de cooperació.
  • Analitzar la situació de l'ajuda al desenrotllament, coneixement de l'actuació de les institucions finançadores de projectes i capacitat per a desenrotllar un enfocament crític davant de les insuficiències de l'actual sistema d'ajuda.
  • Capacidad para planificar estrategias de desarrollo.
  • Conocer la evolución histórica reciente de los países menos desarrollados
  • Manejar diferentes indicadores económicos con los que analizar el desarrollo desde una perspectiva comparada.
  • Identificar les causes del creixement i del retard.
  • Tindre la capacitat de realitzar recomanacions de política econòmica per a pal·liar els efectes del retard econòmic.
  • Conéixer l'evolució històrica recent dels processos de globalització i comparar les principals semblances i diferències entre el procés de globalització actual i el del passat.
  • Manejar diferents indicadors econòmics amb què analitzar la magnitud i l'impacte de la globalització.
  • Construir indicadors macroeconòmics i demogràfics.
  • Manejar las bases de datos disponibles para la medición de la pobreza y la desigualdad (Pennsylvania World Tables, World Bank Living Standards Survey, Índice de Desarrollo Humano...).
  • Analitzar i explotar la informació estadística.
  • Localitzar informes sobre el desenrotllament a partir de diverses fonts.
  • Conéixer la influència del comerç internacional en el desenvolupament econòmic i ser capaç de distingir els efectes positius dels negatius.
  • Ser capaç d'analitzar les conseqüències de les polítiques comercials seguides per un país, així com tindre la destresa per a proposar polítiques alternatives.
  • Poder analitzar els problemes d'ajust d'una economia i ser capaç de proposar les polítiques adequades per a la seua correcció.
  • Aplicar els coneixements adquirits a l'estudi de casos pràctics, capacitant per a informar sobre les condicions del comerç internacional de qualsevol país o regió i dissenyar les polítiques necessàries per a l'adquisició d'uns objectius prefixats.
  • Conocer la evolución histórica reciente de los procesos de globalización y comparar las principales semejanzas y diferencias entre el proceso de globalización actual y el del pasado.
  • Manejar diferents indicadors econòmics amb què analitzar la magnitud i l'impacte de la globalització.
  • Saber aplicar els coneixements adquirits i la seua capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb l'àrea d'estudi de la intervenció psicosocial.
  • Ser capaç d'integrar coneixements i afrontar la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, incloga reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades amb l'aplicació dels seus coneixements i judicis en l'àmbit de la intervenció psicosocial.
  • Saber comunicar, en el context de la intervenció psicològica en àmbits socials, les conclusions (i els coneixements i les raons últimes que les sustenten) a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
  • Posseir les habilitats d'aprenentatge que permeten continuar estudiant d'una forma que haurà de ser en gran manera autodirigida i autònoma en l'àrea d'estudi de la psicologia de la intervenció social i comunitària.
  • Dissenyar i gestionar els canals de màrqueting i les activitats logístiques.
  • Capacitat de recerca i de gestió de la informació a través de diferents fonts documentals especialitzades.
  • Capacitat per treballar en equip sobre la base de la col·laboració, respecte per les diferències i resolució negociada de conflictes.
  • Capacitat per plantejar i elaborar un treball escrit comprensible, organitzat i coherent.
  • Capacitat per exposar en públic amb rigor conceptual i amb l'ús adequat del vocabulari específic de la disciplina.
  • Entendre les bases biològiques dels processos psíquics i comportaments tant en el seu funcionament normal com patològic així com els principis i elements bàsics per a l'aplicació de tècniques d'intervenció aplicades a la salut física i mental.
  • Conèixer i saber aplicar els models i conceptes teòrics de la psicologia de la intervenció social i comunitària, per avaluar les realitats socials amb múltiples criteris de valor.
  • Conèixer i saber identificar els factors psicosocials relacionats amb la promoció del benestar psicològic i social de les persones, dels grups, de les comunitats i de les poblacions en general.
  • Ser capaç d'identificar, analitzar i avaluar d'una manera crítica i reflexiva les necessitats, els problemes i les demandes socials de poblacions de risc i interès, propis de la intervenció psicosocial.
  • Conèixer i saber aplicar mètodes i tècniques d'anàlisi qualitativa i quantitativa per obtenir, integrar i valorar informació individual, grupal i/o comunitària.
  • Saber seleccionar, dissenyar, adaptar i validar instruments de diagnòstic psicològic i social adaptats als sectors propis de la intervenció psicosocial.
  • Conèixer i ser capaç d'identificar recursos, estratègies i tècniques individuals, microsocials i/o macrosocials, aplicades a la intervenció psicològica en àmbits socials.
  • Ser capaç de definir objectius i d'aplicar metes d'intervenció atenent els grups, les poblacions i els contextos on es desenvolupa la intervenció psicosocial.
  • Saber justificar, dissenyar, planificar, implementar, avaluar i divulgar plans i programes d'intervenció psicosocial amb diferents objectius, nivells d'acció i destinataris.
  • Ser capaç d'implementar i coordinar plans i programes interdisciplinaris i/o interinstitucionals d'intervenció psicosocial.
  • Ser capaç d'utilitzar recursos, estratègies i tècniques d'intervenció individual, microsocial i/o macrosocial per promoure el desenvolupament positiu de les persones, dels grups i de les comunitats i/o per prevenir conductes de risc en els sectors propis de la intervenció psicosocial.
  • Conèixer i saber organitzar, desenvolupar, adaptar i valorar serveis i programes d'assessorament i intervenció psicosocial d'acord amb les demandes i el context en què s'apliquen.
  • Saber realitzar el seguiment de la direcció i gestió dels centres, serveis i/o programes relacionats amb la intervenció psicològica en àmbits socials.
  • Ser capaç de treballar i de reconèixer el caràcter interdisciplinari que té la psicologia de la intervenció social amb altres dimensions i serveis del sistema social (educativa, sanitària, política, etc.).
  • Conèixer i saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) amb distints objectius per a la millora de la competència professional en intervenció psicosocial (obtenció d'informació, difusió de coneixement, relacions amb altres professionals, etc.)
  • Saber informar i formar en matèria de campanyes de màrqueting social sobre temes socials adreçats a sectors propis de la intervenció psicològica en àmbits socials, ciutadans en general i institucions en especial.
  • Ser capaç d'analitzar, planificar, executar i difondre treballs teòrics i empírics, bàsics i aplicats, manejant les fonts documentals i d'informació actualitzades, amb finalitats d'investigació, desenvolupament i innovació, en les diferents àrees de la intervenció psicosocial.
  • Adquirix habilitats d'investigació, sent capaç de concebre, dissenyar, portar a la pràctica i adoptar un procés substancial d'investigació amb serietat acadèmica.
  • Desenvolupa inquietud per l'excel·lència.
  • Parlar bé en públic.
  • Expressar-se oralment i per escrit de forma correcta i adequada en les llengües oficials de la comunitat autònoma.
  • Utilitzar amb solvència les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eines de treball habituals.
  • Analitzar i incorporar de forma crítica les qüestions més rellevants de la societat actual que afecten l'educació familiar i escolar: impacte social i educatiu dels llenguatges audiovisuals i de les pantalles; canvis en les relacions de gènere i intergeneracionals, multiculturals i interculturals; discriminació i inclusió social i desenvolupament sostenible; i també promoure accions educatives orientades a la preparació d'una ciutadania activa i democràtica, compromesa amb la igualtat, especialment entre homes i dones.
  • Promoure el treball cooperatiu i el treball i esforç individual.
  • Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
  • Conèixer els processos d'interacció i comunicació a l'aula.
  • Reconèixer la identitat de cada etapa i les seues característiques cognitives, psicomotores, comunicatives, socials i afectives.
  • Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a l'aula en contextos multiculturals i de coeducació.
  • Saber treballar en equip amb altres professionals de dins i fora del centre en l'atenció a cada estudiant, així com en la planificació de les seqüències d'aprenentatge i en l'organització de les situacions de treball a l'aula i en l'espai de joc.
  • Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació identificant indicadors d'avaluació.
  • Comprendre que l'observació sistemàtica és un instrument bàsic per a poder reflexionar sobre la pràctica i la realitat, així com contribuir a la innovació i a la millora en educació.
  • Identificar i planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge, així com adquirir recursos per a afavorir la seua integració.
  • Comprendre els processos educatius i d'aprenentatge en els períodes 0-6 i 6-12 anys en el context familiar, social i escolar.
  • Conèixer les característiques dels estudiants i les característiques dels seus contextos motivacionals i socials.
  • Dominar els coneixements necessaris per a comprendre el desenvolupament de la personalitat dels infants en el període 0-12 anys.
  • Conèixer les principals fites evolutives per detectar riscos en el desenvolupament.
  • Conèixer les propostes i els desenvolupaments actuals basats en l'aprenentatge de competències.
  • Saber promoure l'adquisició d'hàbits entorn de l'autonomia, la llibertat, la curiositat, l'observació, l'experimentació, la imitació, el joc, l'adquisició de normes i de límits.
  • Conèixer la dimensió pedagògica de la interacció amb els iguals i els adults, la relacionada amb la coeducació, i saber promoure la participació en activitats col·lectives, el treball cooperatiu i l'esforç individual.
  • Identificar disfuncions cognitives, dificultats d'aprenentatge i les relacionades amb l'atenció.
  • Conèixer les repercussions que en el desenvolupament infantil tenen les dificultats físiques i saber dissenyar una resposta educativa adequada.
  • Conèixer les repercussions que en el desenvolupament infantil té l'excepcionalitat cognitiva i saber dissenyar una resposta educativa adequada.
  • Saber informar altres professionals especialistes per abordar la col·laboració del centre i del mestre en l'atenció a les necessitats educatives especials que es plantegen.
  • Adquirir recursos per a afavorir la integració educativa d'estudiants amb dificultats.
  • Analitzar i comprendre els processos educatius dins i fora de l'aula en cada etapa.
  • Conèixer els fonaments de l'educació infantil i primària.
  • Analitzar la pràctica docent i les condicions institucionals que l'emmarquen.
  • Conèixer l'evolució històrica del sistema educatiu al nostre país i els condicionants polítics i legislatius de l'activitat educativa.
  • Abordar i resoldre problemes de disciplina.
  • Conèixer i abordar situacions escolars en contextos multiculturals i de coeducació.
  • Conèixer i aplicar experiències innovadores en educació infantil i primària.
  • Participar en la definició del projecte educatiu i en l'activitat general del centre atenent criteris de gestió de qualitat.
  • Comprendre que la dinàmica diària en educació és canviant en funció de cada estudiant, grup i situació i saber ser flexible en l'exercici de la funció docent.
  • Valorar la importància de l'estabilitat i la regularitat en l'entorn escolar, els horaris i els estats d'ànim del professorat com a factors que contribueixen al procés harmònic i integral dels estudiants.
  • Mostrar habilitats socials per entendre les famílies i fer-se entendre per aquestes.
  • Crear i mantenir llaços de comunicació amb les famílies per incidir eficaçment en el procés educatiu.
  • Conèixer i saber exercir les funcions de tutor i orientador en relació amb l'educació familiar.
  • Relacionar l'educació amb el medi i cooperar amb les famílies i la comunitat.
  • Promoure i col·laborar en accions dins i fora de l'escola, organitzades per famílies, ajuntaments i altres institucions amb incidència en la formació ciutadana.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Conèixer l'evolució històrica de la família, els diferents tipus de família, d'estils de vida i educació en el context familiar.
  • Observar i explorar l'entorn familiar, natural i social.
  • Adquirir habilitats per a la prevenció i la resolució pacífica de conflictes, que els permeten actuar amb autonomia en l'àmbit familiar i domèstic, així com en els grups socials amb què es relaciona.
  • Fomentar la convivència dins i fora de l'aula, resoldre problemes de disciplina i abordar la resolució pacífica de conflictes, i contribuir-hi.
  • Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats d'homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitat.
  • Aprendre a actuar com a orientador de pares, mares o tutors en relació amb l'educació familiar en cada període educatiu i dominar habilitats socials en el tracte i relació amb la família de cada estudiant i amb el conjunt de les famílies.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació infantil i primària, i els seus professionals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada estudiant com a factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infància.
  • Exercir les funcions de tutoria i d'orientació amb els estudiants i les seues famílies, atenent les singulars necessitats educatives dels estudiants.
  • Conèixer i dominar tècniques d'expressió oral i escrita i usar-les adequadament en la pràctica professional.
  • Reconèixer i valorar l'ús adequat del llenguatge verbal i no verbal.
  • Fomentar la lectura i l'escriptura creatives.
  • Conèixer i utilitzar adequadament recursos per a l'animació a la lectura i a l'escriptura.
  • Reflexionar metalingüísticament per arribar a corregir discursos orals i escrits, propis i d'altres.
  • Usar la llengua ricament i expressivament, procurant una actitud estètica davant el discurs. Usar-la amb correcció promovent un llenguatge respectuós amb diferències culturals, genèriques, lingüístiques, etc. d'acord amb el principi d'igualtat.
  • Usar conceptes lingüístics i metalingüístics en el discurs acadèmic.
  • Adquirir competències matemàtiques bàsiques: numèriques, de càlcul, geomètriques, de representacions espacials, d'estimació i mesura, d'organització i interpretació de la informació i probabilístiques.
  • Conèixer els fonaments matemàtics del currículum de les matemàtiques d'infantil i primària.
  • Analitzar, raonar i comunicar propostes matemàtiques.
  • Valorar la relació entre matemàtiques i ciències com un dels puntals del pensament i el coneixement científics.
  • Comprendre les matemàtiques com a coneixement sociocultural.
  • Plantejar i resoldre problemes matemàtics vinculats amb la vida quotidiana.
  • Utilitzar amb solvència les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eines de treball habituals en matemàtiques.
  • Conèixer les TIC com a recurs didàctic per a les matemàtiques i les ciències a l'aula.
  • Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la tasca docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l en els estudiants.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Conèixer els fonaments científics, matemàtics i tecnològics del currículum de matemàtiques de l'etapa 3-12.
  • Conèixer la metodologia científica i promoure el pensament científic i l'experimentació.
  • Comprendre els principis bàsics i les teories fonamentals de les ciències naturals: física, química, biologia i geologia.
  • Saber plantejar i resoldre assumptes de la vida quotidiana relacionats amb les ciències i des d'un punt de vista científic.
  • Valorar les ciències com una part bàsica de l'herència cultural europea, la seua contribució a la millora de la qualitat de vida, i la seua capacitat per a proporcionar les millors explicacions del món material.
  • Reconèixer la influència entre ciències, societat i desenvolupament tecnològic, pensar i reflexionar sobre aspectes científics d'interès social, assumir la responsabilitat del seu aprenentatge i de les actuacions individuals i col·lectives que es puguen derivar de la seua aplicació.
  • Posseir una sòlida formació cultural, científica i tecnològica, especialment dels coneixements bàsics necessaris per a exercir la professió de mestre. Conèixer l'evolució i el procés de construcció històrica d'alguns conceptes científics bàsics, amb una referència especial als contextos i obstacles que van haver de superar per instaurar-se.
  • Fomentar una actitud crítica i autònoma respecte dels sabers, promocionant el pensament científic per a la seua valoració; fomentar la lectura de textos de naturalesa científica i no científica en què es tracten assumptes d'interès personal i social, i promoure estratègies que permeten interpretar-los i avaluar-los per prendre decisions personals fonamentades sobre aquests.
  • Adquirir la capacitat de comprendre com es genera el coneixement científic, quin és la seua naturalesa i d'adoptar un compromís crític amb les formes científiques de saber i comprendre.
  • Promoure a través de la comprensió científica la independència intel·lectual i el compromís crític amb l'evidència; valorar la fiabilitat de la informació, així com de les fonts que la proporcionen, sobre assumptes de rellevància científica i social.
  • Recollir i aplicar dades rellevants per a una hipòtesi, i representar-les en formats que incloguen taules i gràfics. Analitzar-les qualitativament i quantitativament.
  • Apreciar el valor educatiu de la música.
  • Reconèixer els elements constitutius de la música.
  • Iniciar al cant individual i grupal.
  • Aconseguir autonomia en la lectura de melodies senzilles.
  • Desenvolupar el sentit rítmic i la seua coordinació.
  • Desenvolupar l'expressió vocal i de moviment.
  • Potenciar les capacitats interpretatives, d'improvisació i creatives.
  • Sincronitzar veu, moviment i instruments.
  • Conèixer i practicar els instruments escolars.
  • Descobrir els elements de llenguatge musical a partir de l'audició musical activa.
  • Conèixer els fonaments teòrics i pràctics i comprendre els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de l'educació física.
  • Conèixer i valorar de forma crítica el currículum oficial de l'educació física en l'educació primària.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar els continguts del currículum de l'educació física en l'educació primària.
  • Dissenyar i regular escenaris d'aprenentatge en contextos de diversitat propis de l'educació física, amb una atenció especial a les diferències de gènere.
  • Adquirir recursos per a fomentar la participació al llarg de la vida en les activitats físiques i esportives dins i fora de l'escola.
  • Adquirir hàbits i destreses per a aprendre de forma autònoma i cooperativa, així com per a l'ús de les TIC en l'educació física.
  • Saber reflexionar de forma crítica sobre les pràctiques d'aula d'educació física per innovar i millorar la pràctica docent.
  • Apreciar els valors estètics, significatius i comunicatius de les obres d'art.
  • Adquirir els fonaments del llenguatge plàstic.
  • Desenvolupar les capacitats perceptives i sensorials.
  • Conèixer les tècniques d'expressió plàstica bi- i tridimensional.
  • Utilitzar i integrar diferents tipus de materials artístics per executar les diverses propostes plàstiques.
  • Saber planificar activitats plàstiques i relacionar-les amb els continguts teòrics.
  • Ser capaç d'analitzar els dibuixos dels infants de 6 a 12 anys.
  • Ser capaç de realitzar una reflexió, crítica i una exposició argumentada sobre els temes tractats a l'aula, tant de forma oral com escrita.
  • Ser capaç de relacionar-se amb altres assignatures per realitzar en un futur un ensenyament/aprenentatge de forma globalitzada.
  • Ser capaç de realitzar una educació plàstica implicada en l'entorn sociocultural de l'alumne (museus, conferències, exposicions, arquitectura pròxima, escultures viàries, etc.)
  • Comprendre i produir missatges orals i escrits en la llengua estrangera en situacions quotidianes.
  • Reconèixer i valorar l'ús correcte i adequat del llenguatge.
  • Desenvolupar una actitud oberta i de respecte envers les llengües i cultures estrangeres.
  • Programar activitats i seleccionar materials per a l'ensenyament aprenentatge d'una llengua estrangera.
  • Ser capaç de fomentar una primera aproximació a una llengua estrangera a l'aula d'infantil.
  • Dissenyar i portar a la pràctica projectes d'aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera.
  • Crear un clima a l'aula que facilite l'aprenentatge i la participació dels alumnes.
  • Conèixer estratègies i tècniques d'avaluació i entendre l'avaluació com un instrument de regulació i estímul a l'esforç.
  • Autoregular el propi procés d'aprenentatge, desenvolupant les estratègies adequades dins i fora de l'aula.
  • Desenvolupar un aprenentatge autònom, integrant l'ús de les TIC en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
  • Valorar la importància de l'aprenentatge d'una llengua estrangera com a factor de desenvolupament intel·lectual i social.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Comprendre els principis bàsics de les ciències socials. Conèixer les principals disciplines de l'àrea de ciències socials i els seus fonaments epistemològics i historiogràfics.
  • Prendre consciència de les potencialitats educatives de les ciències socials i de la relació existent entre els diferents enfocaments i la conformació de concepcions diferents de la realitat.
  • Desenvolupar la capacitat de comprendre les diferents dimensions del fet social i de realitzar-ne una anàlisi integradora. Conèixer el fet religiós al llarg de la història i la seua relació amb la cultura.
  • Conèixer i utilitzar el llenguatge, els conceptes, els procediments explicatius i els procediments d'investigació-verificació de les ciències socials com a forma d'aproximació crítica al món social.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents.
  • Fomentar l'educació democràtica de la ciutadania, la pràctica del pensament social crític i la defensa dels drets humans desenvolupant competències en la comprensió de la societat sense discriminacions per raó de sexe, cultura, religió, etc.
  • Valorar la rellevància de les institucions públiques i privades per a la convivència pacífica entre els pobles.
  • Adquirir actituds i comportaments compromesos amb el desenvolupament sostenible a través de la comprensió de les respostes que donen les societats a determinades situacions i les transformacions que això genera.
  • Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa en l'ensenyament de les ciències socials i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació identificant indicadors d'avaluació.
  • Revisar en el pensament de l'alumne els materials curriculars i els mitjans de comunicació, les principals estratègies de distorsió que proporcionen una visió simple en excés i amb prejudicis del món social.
  • Comprendre els processos de construcció del coneixement del món social i els principals problemes i biaixos detectats per la investigació educativa en l'alumnat de primària.
  • Conèixer el currículum escolar de les ciències socials i el seu pes en l'àrea de coneixement del medi natural, social i cultural en educació primària.
  • Conèixer els diferents models d'ensenyament-aprenentatge de les ciències socials i la seua utilitat en funció dels objectius perseguits.
  • Integrar l'estudi històric, geogràfic i social des d'una orientació instructiva i cultural i adquirir recursos per treballar-lo.
  • Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
  • Dissenyar i elaborar unitats didàctiques que promoguen les competències corresponents a aquest nivell educatiu.
  • Comprendre els principis bàsics i les teories fonamentals de les ciències: física, química, biologia i geologia.
  • Conèixer el currículum escolar de les ciències naturals.
  • Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure l'adquisició de competències bàsiques en els estudiants.
  • Plantejar i resoldre problemes de la vida quotidiana relacionats amb les ciències aplicant el raonament científic.
  • Promoure les competències proposades en el currículum en els estudiants.
  • Elaborar propostes didàctiques en relació amb la interacció de ciències, tecnologies, societat i desenvolupament sostenible.
  • Promoure l'interès i el respecte pel medi natural a través de projectes didàctics adequats.
  • Desenvolupar la capacitat d'utilitzar el llenguatge, els símbols, els conceptes i els textos científics per mantenir un diàleg amb el món natural.
  • Desenvolupar la capacitat d'identificar, localitzar i jutjar apropiadament les fonts d'informació, avaluar-ne la qualitat i el valor i organitzar-hi la informació i el coneixement.
  • Conèixer la metodologia científica i promoure el pensament científic i l'experimentació.
  • Afavorir actituds respectuoses amb la preservació del medi ambient i de la salut.
  • Conèixer el currículum escolar de matemàtiques.
  • Analitzar didàcticament les matemàtiques del currículum escolar.
  • Plantejar i resoldre problemes de matemàtiques.
  • Desenvolupar i avaluar continguts matemàtics del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats.
  • Avaluar continguts matemàtics del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats.
  • Promoure les competències matemàtiques bàsiques proposades en el currículum en els estudiants.
  • Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa en didàctica de les matemàtiques i ser capaç de dissenyar projectes d'innovació i identificar indicadors d'avaluació.
  • Conèixer les dificultats i els errors en el procés d'ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques de l'educació primària i els processos cognitius.
  • Conèixer intervencions didàctiques que tenen en compte les dificultats i els errors en l'aprenentatge de les matemàtiques de l'educació primària.
  • Analitzar les TIC com a recurs didàctic en l'aula de matemàtiques.
  • Conèixer i aplicar experiències innovadores d'ensenyament de les matemàtiques de l'educació primària.
  • Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge en l'aula de matemàtiques.
  • Conèixer el currículum escolar de les llengües i la literatura.
  • Comprendre els fonaments de l'educació bilingüe i plurilingüe.
  • Afrontar situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multilingües.
  • Conèixer les dificultats per a l'aprenentatge de les llengües oficials d'estudiants d'altres llengües.
  • Conèixer les teories sobre l'adquisició i el desenvolupament del llenguatge.
  • Conèixer el procés d'aprenentatge del llenguatge escrit i el seu ensenyament.
  • Desenvolupar les habilitats lingüisticocomunicatives mitjançant recursos didàctics apropiats.
  • Fomentar la lectura i animar a escriure.
  • Comprendre els principis bàsics de les ciències del llenguatge i la comunicació.
  • Adquirir formació literària i conèixer la literatura infantil.
  • Desenvolupar continguts del currículum mitjançant recursos dels mitjans de comunicació i de les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Desenvolupar i avaluar continguts del currículum mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els estudiants.
  • Conèixer les fonts bàsiques de la investigació en el camp de la didàctica de la llengua i la literatura i identificar-hi l'objecte i la metodologia utilitzats.
  • Impartir llengua estrangera en educació primària.
  • Dissenyar, assessorar i portar a la pràctica projectes d'aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera (AICLE).
  • Donar suport als mestres d'educació infantil en la tasca de fomentar una primera aproximació a una llengua estrangera.
  • Ser capaç de comprendre i produir missatges orals i escrits en una llengua estrangera formals i no formals.
  • Consolidar i adquirir conceptes i terminologia bàsics per a la descripció del sistema de la llengua estrangera en els àmbits: fonològic, morfològic, sintàctic, semàntic i pragmaticodiscursiu.
  • Autoregular el procés d'aprenentatge i desenvolupar estratègies d'aprenentatge dins i fora del context acadèmic.
  • Conèixer els aspectes més rellevants de la cultura estrangera: geografia, història, literatura, institucions socials, estils de vida i tradicions.
  • Saber actuar com a mediador entre les llengües i cultures maternes i estrangeres.
  • Saber interpretar adequadament les implicacions culturals dels diversos usos de la llengua estrangera.
  • Conèixer el currículum oficial de llengües estrangeres.
  • Analitzar les relacions entre la lingüística i l'ensenyament de llengües estrangeres.
  • Conèixer i analitzar les teories d'adquisició, els mètodes d'ensenyament i les estratègies d'aprenentatge de llengües estrangeres.
  • Conèixer l'especificitat de l'aprenentatge d'una llengua estrangera en el marc escolar.
  • Desenvolupar habilitats per a l'ensenyament i aprenentatge de la competència comunicativa en una llengua estrangera
  • Aplicar criteris ponderats d'avaluació de la competència comunicativa, de les actituds dels alumnes i dels processos d'ensenyament i aprenentatge.
  • Iniciar en el coneixement dels elements del llenguatge musical mitjançant la rítmica i el moviment.
  • Desenvolupar la creativitat, la improvisació i el sentit estètic a partir de la rítmica i el moviment.
  • Identificar auditivament els elements del llenguatge musical a través de l'anàlisi d'obres de la història de la música occidental, del folklore musical i de la música popular urbana.
  • Elaborar de forma progressiva un model d'anàlisi auditiva aplicable a qualsevol tipus de música.
  • Dominar la tècnica d'interpretació de peces instrumentals i improvisació per a la creació musical.
  • Conèixer i saber utilitzar la tècnica de la direcció instrumental per organitzar i dirigir agrupacions instrumentals.
  • Integrar les tecnologies de la informació i comunicació en les activitats d'ensenyament i aprenentatge guiat i autònom.
  • Desenvolupar el concepte harmònic i compositiu a través de programes d'ajuda a la creació, improvisació.
  • Dissenyar i desenvolupar projectes educatius, unitats de programació, entorns, activitats i materials, incloent-hi els digitals, per garantir l'adaptació del currículum a la diversitat de l'alumnat i promoure la qualitat dels contextos en els quals es desenvolupa el procés educatiu.
  • Dominar la tècnica vocal per a la interpretació de cançons i improvisació per a la creació musical.
  • Conèixer i saber utilitzar la tècnica de la direcció coral per organitzar i dirigir agrupacions vocals.
  • Conèixer els fonaments teòrics i pràctics del moviment humà i les activitats físiques.
  • Comprendre el moviment humà i les activitats fisicoesportives com a fenomen sociocultural.
  • Dissenyar, desenvolupar i avaluar el currículum.
  • Conèixer el currículum oficial d'educació física en l'educació primària.
  • Dissenyar i desenvolupar situacions d'ensenyament/aprenentatge en contextos de diversitat propis de l'educació física, amb una atenció especial a les diferències de gènere.
  • Adquirir recursos per fomentar la participació en activitats fisicoesportives al llarg de la vida.
  • Valorar i saber treballar de forma cooperativa com a condició per a la millora de l'activitat professional.
  • Aprendre estratègies per a fomentar el desenvolupament professional del docent i el seu aprenentatge al llarg de la vida.
  • Adoptar actitud autocrítica davant els processos d'ensenyament i aprenentatge, i valorar de manera reflexiva les experiències viscudes.
  • Assumir la dimensió deontològica pròpia d'un professional de l'educació física i incorporar els principis ètics que orienten la seua intervenció docent.
  • Conèixer i utilitzar estratègies i tècniques de recerca d'informació com a eina per al desenvolupament professional, així com les TIC en l'educació física i en la promoció de la pràctica d'activitat física.
  • Adquirir coneixements introductoris a la investigació.
  • Utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació com a recurs didàctic per a les ciències i matemàtiques a l'aula de primària.
  • Desenvolupar i avaluar propostes didàctiques dels continguts del currículum de matemàtiques.
  • Desenvolupar i avaluar propostes didàctiques dels continguts del currículum de ciències.
  • Desenvolupar i avaluar propostes didàctiques del currículum d'àrees diferents de ciències i matemàtiques en les quals s'utilitzen conceptes i eines propis de ciències i matemàtiques.
  • Conèixer l'evolució històrica d'algunes idees matemàtiques i el seu reflex en els continguts de les matemàtiques escolars.
  • Conèixer l'evolució històrica d'algunes idees de ciències i el seu reflex en els continguts de les ciències escolars.
  • Conèixer l'evolució històrica conjunta d'algunes idees de ciències i matemàtiques i la seua implicació en els continguts escolars.
  • Utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació com a recurs didàctic per a les arts i les humanitats en l'aula de primària.
  • Desenvolupar i avaluar propostes didàctiques dels continguts del currículum d'educació artística.
  • Desenvolupar i avaluar propostes didàctiques dels continguts del currículum de llengua i literatura.
  • Desenvolupar i avaluar propostes didàctiques dels continguts del currículum d'història.
  • Conèixer l'evolució històrica de les arts plàstiques, visuals i musicals i el seu reflex en els continguts escolars.
  • Conèixer l'evolució històrica de la literatura i el seu reflex en els continguts escolars.
  • Conèixer l'evolució històrica conjunta d'algunes idees d'arts i literatura i la seua implicació en els continguts escolars.
  • Assessorar els membres de la comunitat educativa com a usuaris de les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Utilitzar adequadament els aparells que serveixen de suport a les tecnologies de la informació i la comunicació, a nivell d'usuari, en l'àmbit educatiu.
  • Conèixer la influència de les tecnologies de la informació i la comunicació i de la televisió en la primera infància.
  • Conèixer els fonaments antropològics de la societat de la informació i la comunicació, basada en la interacció amb les pantalles.
  • Desenvolupar l'esperit crític cap a les tecnologies de la informació i la comunicació i cap als discursos que es generen des d'aquestes.
  • Programar i intervenir pedagògicament aprofitant les possibilitats que ofereixen les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Promoure actituds positives, i al mateix temps crítiques, envers l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Promoure l'autonomia en els processos d'ensenyament aprenentatge entre l'alumnat i potenciar la col·laboració en les accions educatives tant entre el professorat com entre l'alumnat.
  • Utilitzar les tecnologies com a potenciadors de la creativitat per a generar recursos educatius.
  • Aconseguir la integració progressiva de cada estudiant en la comunitat escolar, segons les seues característiques culturals, psicològiques i sociològiques particulars.
  • Saber establir xarxes de cooperació amb institucions i famílies.
  • Articular i desenvolupar una acció tutorial eficaç en tots els àmbits.
  • Organitzar les activitats educatives del centre escolar atenent la diversitat de l'alumnat.
  • Conèixer i utilitzar adequadament els recursos públics i privats per atendre la diversitat.
  • Ensenyar als alumnes a comunicar-se de forma empàtica i assertiva.
  • Detectar i intervenir eficaçment davant dificultats d'autoregulació i trastorns de la conducta.
  • Realitzar les adaptacions curriculars per atendre estudiants amb capacitats especials i estudiants amb dificultats lleus d'aprenentatge.
  • Prevenir i actuar en la mediació de conflictes utilitzant les tècniques adequades.
  • Conèixer i utilitzar adequadament els instruments que les tecnologies de la informació i la comunicació oferisquen per al tractament educatiu de la diversitat.
  • Conèixer els principis bàsics de l'educació emocional i saber dissenyar una intervenció efectiva.
  • Conèixer en profunditat totes les possibilitats dels programes de compensació educativa.
  • Aconseguir la integració progressiva de cada estudiant en la comunitat escolar, segons les seues característiques físiques, psicològiques i sociològiques particulars.
  • Saber establir xarxes de cooperació amb institucions i famílies i utilitzar adequadament els recursos públics i privats per atendre les necessitats educatives especials.
  • Articular i desenvolupar una acció tutorial eficaç en tots els àmbits.
  • Conèixer les variables físiques, psicològiques i socioambientals que estan directament relacionades amb dificultats en els processos d'ensenyament/aprenentatge.
  • Organitzar les activitats educatives del centre escolar atenent les necessitats educatives especials de l'alumnat.
  • Ensenyar a l'alumnat a comunicar-se utilitzant el sistema de comunicació que els resulte més adequat.
  • Detectar i intervenir eficaçment davant la discapacitat intel·lectual i en les altes capacitats.
  • Realitzar adaptacions curriculars per atendre estudiants amb necessitats educatives especials.
  • Potenciar el desenvolupament harmònic de l'infant amb necessitats educatives especials utilitzant l'expressió musical i plàstica.
  • Afavorir el desenvolupament de l'infant amb necessitats educatives especials mitjançant una educació física adaptada a les seues necessitats.
  • Conèixer i utilitzar adequadament els instruments que les tecnologies de la informació i la comunicació oferisquen per al tractament educatiu.
  • Saber observar i identificar retards i dificultats d'aprenentatge de la llengua oral i escrita.
  • Disposar de recursos per a intervenir en els problemes del llenguatge i afavorir la integració dels infants amb necessitats educatives especials en el marc de l'aula ordinària.
  • Saber interactuar amb infants amb problemes d'audició i altres dificultats del llenguatge.
  • Saber informar els especialistes per abordar conjuntament els problemes de llenguatge detectats.
  • Saber orientar les famílies per incidir eficaçment en el desenvolupament del llenguatge i en la correcció dels problemes detectats.
  • Analitzar el sistema escolar i la realitat educativa a través d'un centre concret, com a unitat organitzativa, en les seues diferents dimensions i funcions, i a través de la comunitat educativa que l'integra.
  • Cooperar amb la comunitat educativa i participar en les propostes de millora i innovació en els diferents àmbits d'actuació que es puguen establir al centre.
  • Conèixer formes de col·laboració entre els diferents sectors de la comunitat educativa i l'entorn social.
  • Participar en l'activitat docent i reflexionar-hi establint vincles entre teoria i pràctica.
  • Conèixer les fonts d'informació i de documentació (divulgatives i d'investigació) sobre el món escolar i utilitzar-les en el disseny d'intervencions docents i projectes d'investigació.
  • Planificar, desenvolupar i avaluar continguts del currículum d'educació primària mitjançant recursos didàctics apropiats i promoure les competències corresponents en els alumnes.
  • Desenvolupar continguts del currículum mitjançant recursos dels mitjans de comunicació i de les tecnologies de la informació i la comunicació.
  • Adquirir un coneixement pràctic de l'aula i de la gestió de la mateixa.
  • Conèixer i aplicar els processos d'interacció i comunicació a l'aula i dominar les destreses i habilitats socials necessàries per a fomentar un clima facilitador de l'aprenentatge i de la convivència.
  • Regular els processos d'interacció a l'aula amb alumnes de 6 a 12 anys i promoure la coeducació.
  • Fer el seguiment del procés d'ensenyament i aprenentatge mitjançant el domini de les tècniques i estratègies necessàries.
  • Analitzar els resultats obtinguts en el procés d'ensenyament i aprenentatge i reflexionar sobre aquests i sobre els propis coneixements, habilitats, actituds i actuacions en relació amb la professió de mestre.
  • Dissenyar i realitzar projectes d'investigació educativa utilitzant els recursos i la metodologia adequats.
  • Comunicar els coneixements, les experiències i les reflexions sobre la intervenció al centre educatiu en els fòrums acadèmics establerts a aquest efecte.
  • Saber defensar públicament en el treball fi de grau, tant l'anàlisi de la relació entre les matèries cursades i la realitat educativa, com les propostes de millora sobre els aspectes treballats durant els estudis de grau.
  • Conèixer la diversitat terminològica i les característiques essencials de les diferents alteracions que tenen lloc en el desenvolupament en relació amb la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
  • Conèixer els fonaments biològics i psicològics necessaris per a la comprensió dels trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
  • Saber estratègies per a la detecció primerenca d'alteracions en comunicació, llenguatge, veu i parla.
  • Dominar els fonaments bàsics de la valoració en trastorns de la comunicació, llenguatge, parla i veu.
  • Conèixer i valorar de forma crítica els fonaments de diferents tècniques d'intervenció en trastorns de la comunicació, llenguatge, parla i veu.
  • Comunicar de manera oral i escrita observacions i conclusions respecte a pràctiques d'avaluació i intervenció a altres professionals i a la família.
  • Contribuir a la millora de les competències comunicatives mitjançant el llenguatge oral i/o l'ús de sistemes augmentatius de comunicació.
  • Conèixer i utilitzar adequadament els recursos que les tecnologies de la informació i la comunicació ofereixen per al tractament dels trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
  • Col·laborar en l'elaboració d'adaptacions curriculars per atendre estudiants amb necessitats educatives especials derivades de trastorns en la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
  • Dominar les estratègies organitzatives del context escolar per a l'atenció educativa de les necessitats educatives especials relacionades amb els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
  • Utilitzar adequadament recursos públics i privats per a atendre necessitats educatives especials derivades de trastorns en la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
  • Conèixer les variables biològiques, psicològiques i socioambientals relacionades amb l'escolarització d'alumnat amb necessitats educatives especials d'origen divers.
  • Col·laborar en la detecció i valoració de necessitats educatives especials.
  • Contribuir en l'organització de la resposta escolar per satisfer les necessitats educatives especials de l'alumnat.
  • Desenvolupar adaptacions curriculars individuals per atendre estudiants amb necessitats educatives especials.
  • Ensenyar a l'alumnat i el seu entorn de comunicar-se utilitzant el sistema de comunicació més apropiat a les seves característiques.
  • Afavorir el desenvolupament de l'infant amb necessitats educatives especials mitjançant una educació física adaptada a les seues necessitats i l'ús de l'expressió musical i plàstica.
  • Conèixer i valorar de forma crítica els fonaments de diferents tècniques d'intervenció.
  • Conèixer i utilitzar adequadament els instruments que les tecnologies de la informació i la comunicació ofereixen per al tractament educatiu de les necessitats educatives especials.
  • Comunicar de manera oral i escrita observacions i conclusions respecte a pràctiques d'avaluació i intervenció a altres professionals i a la família.
  • Afavorir la integració d'estudiants amb necessitats educatives especials en la comunitat escolar.
  • Utilitzar adequadament recursos públics i privats per atendre necessitats educatives especials.
  • Capacitat d'anàlisi i síntesi.
  • Capacitat d'organització i planificació.
  • Capacitat de comunicació professional oral i escrita en les llengües pròpies de la Universitat de València.
  • Capacitat de comunicació en una llengua estrangera.
  • Capacitat d'utilització de les TIC en l'àmbit d'estudi i en el context professional.
  • Capacitat de gestió de la informació.
  • Capacitat de resolució de problemes i presa de decisions.
  • Capacitat crítica i autocrítica.
  • Capacitat de treballar en equips multi- i interdisciplinaris.
  • Capacitat per a integrar-se i comunicar-se amb experts d'altres àrees i en diferents contextos.
  • Reconeixement i respecte per la diversitat i foment de la interculturalitat.
  • Capacitat per a desenvolupar, promoure i dinamitzar habilitats de comunicació interpersonal.
  • Compromís ètic actiu amb els drets humans, la igualtat entre homes i dones i la sostenibilitat.
  • Capacitat d'aprenentatge autònom al llarg de la vida.
  • Capacitat d'adaptació a situacions noves.
  • Desenvolupament de la innovació i la creativitat en la pràctica professional.
  • Iniciativa i esperit emprenedor.
  • Compromís amb la identitat, el desenvolupament i l'ètica professional.
  • Capacitat per a realitzar investigació educativa en diferents contextos.
  • Capacitat per a reconèixer i valorar els processos afectius.
  • Gestió de la qualitat.
  • En aquesta matèria s'apliquen totes les competències del pla d'estudis.
  • Comprendre els referents teòrics que constitueixen l'ésser humà com a protagonista de l'educació.
  • Conèixer i comprendre els sistemes educatius i formatius actuals en el context internacional.
  • Conèixer i interpretar els processos històrics dels sistemes, institucions i organitzacions d'educació i formació.
  • Conèixer i analitzar les polítiques educatives, el seu desenvolupament legislatiu i la seua incidència en les reformes socioeducatives.
  • Conèixer i comprendre els processos d'ensenyament aprenentatge i la seva incidència en la formació i desenvolupament integral de les persones i comunitats.
  • Conèixer els principis i fonaments de l'atenció a la diversitat.
  • Diagnosticar necessitats, situacions complexes i possibilitats de les persones per fonamentar les accions educatives.
  • Ser capaç d'identificar el grau de desenvolupament d'un subjecte en totes les seues dimensions.
  • Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre característiques, necessitats i demandes educatives.
  • Elaborar instruments per a la recollida i l'anàlisi d'informació educativa.
  • Dissenyar plans, programes, projectes accionis i recursos educatius en diferents contextos.
  • Aplicar i coordinar programes i metodologies educatives de desenvolupament personal, social i professional.
  • Desenvolupar i coordinar intervencions educatives amb persones o grups, amb necessitats educatives especials, en situacions de risc, de desigualtat o discriminació per raó de gènere, classe, ètnia, edat, discapacitat i/o religió.
  • Dissenyar i desenvolupar processos de participació social i desenvolupament comunitari.
  • Intervenir en projectes i serveis socioeducatius i comunitaris.
  • Dirigir i coordinar plans, programes i projectes socioeducatius.
  • Elaborar i gestionar mitjans i recursos per a la intervenció socioeducativa.
  • Promoure processos de dinamització cultural i social.
  • Intervenir en situacions de risc i conflicte.
  • Formar agents i docents d'intervenció socioeducativa i comunitària.
  • Exercir la docència en diferents contextos socioeducatius.
  • Facilitar i gestionar la cooperació en els processos educatius i professionals.
  • Assessorar en l'elaboració i aplicació de plans, programes, projectes i mitjans didàctics i activitats socioeducatives.
  • Assessorar i acompanyar individus i grups en processos de desenvolupament socioeducatiu.
  • Gestionar i coordinar entitats, equipaments i grups, d'acord amb diferents contextos i necessitats.
  • Identificar i emetre judicis raonats sobre problemes socioeducatius per millorar la pràctica professional en contextos no formals.
  • Dissenyar i implementar processos d'avaluació de programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en diversos contextos.
  • Supervisar i avaluar plans, programes, projectes i centres.
  • Elaborar i interpretar informes tècnics, d'investigació i d'avaluació sobre accions, processos i resultats educatius.
  • Organitzar i gestionar centres, institucions, serveis i recursos educatius i formatius.
  • En aquesta matèria s'apliquen totes les competències del pla d'estudis.
  • MM23 - Usar de forma apropiada teories, procediments i ferramentes en el desenrotllament professional de l'Enginyeria Multimèdia en un context real (especificació, disseny, implementació, desplegament i avaluació de solucions de sistemes multimèdia) .
  • MM21 - Comunicar de forma efectiva, tant per escrit com oralment, coneixements, procediments, resultats i idees relacionades amb les TIC i, concretament de la Multimèdia, coneixent el seu impacte socioeconòmic.
  • MM22 - Posseir coneixement i capacitat de comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives a la Multimèdia així com a l'espectre de les seues disciplines de referència.
  • MM18 - Conéixer els ferramentes bàsiques existents per a la creació de continguts multimèdia que incloguen imatge i sota d'alta definició.
  • MM20 - Ser capaç d'avaluar els riscos i temps de desenvolupament d'una producció de programari i maquinari multimèdia.
  • MM17 - Conéixer els sistemes d'animació més empleats en les aplicacions multimèdia, tant en entorns locals com remots.
  • MM15 - Ser capaç de respondre professionalment a les exigències de cada pas en un procés de producció multimèdia: mostrant habilitats en confección/comprensión de guions i comunicació, disseny gràfic per a comunicació, maneig de tecnologia de streaming, disseny de web i processos de producció i post-producció.
  • MM16 - Coneixement teoricopràctic de les tecnologies aplicades als mitjans de comunicació audiovisuals (fotografia, ràdio, so, televisió, vídeo, cine, i suports multimèdia).
  • MM14 - Ser capaç de crear contingut multimèdia d'autor per a entorns de producció en radiodifusió i edició digital.
  • MM13 - Conéixer i ser capaç d'utilitzar les tècniques d'àudio digital i sistemes d'àudio direccional que poden integrar-se en aplicacions multimèdia.
  • MM11 - Posseir coneixements i capacitat per a aplicar els diferents mecanismes i elements de la construcció dels relats audiovisuals tant lineals com no lineals atenent a diferents formats, tecnologies i suports de producció.
  • MM12 - Conéixer els sistemes gràfics 2D i 3D actuals i la seua aplicació als desenrotllaments multimèdia.
  • MM10 - Capacitat d'anàlisi i integració de components programari del mercat per al desenrotllament d'aplicacions multimèdia.
  • MM8 - Integrar els coneixements de les diferents tecnologies multimèdia per a crear productes que oferisquen solucions globals adequades a cada context.
  • MM9 - Programar de forma correcta en els diferents llenguatges específics dels sistemes multimèdia tenint en compte les restriccions de temps i cost.
  • MM7 - Ser capaç d'aplicar els principis de disseny i comunicació gràfica audiovisual als productes multimèdia.
  • MM6 - Concebre, dissenyar, i realitzar projectes relacionats amb productes multimèdia utilitzant les metodologies pròpies de l'enginyeria, de gestió de recursos humans i d'economia.
  • MM4 - Conéixer les teories de comunicació i la seua aplicació a l'entorn dels sistemes multimèdia.
  • MM19 - Ser capaç de realitzar animació de personatges virtuals per mitjà de distintes tècniques, inclosa la captura de moviment, per a la seua integració en aplicacions multimèdia.
  • MM5 - Saber aplicar els recursos teòrics i pràctics per a abordar en la seua globalitat una aplicació multimèdia.
  • MM3 - Aplicar de forma adequada les metodologies, tecnologies, procediments i ferramentes en el desenrotllament professional dels productes multimèdia en un context d'ús real, aplicant les solucions adequades en cada entorn.
  • MM2 - Capacitat de comprensió i maneig de les diverses tecnologies implicades en els sistemes multimèdia. Tant des del punt de vista del maquinari i l'electrònica, com des del punt de vista del programari.
  • MM1 - Posseir coneixement i capacitat de comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives als sistemes multimèdia incloent totes les disciplines que estos sistemes comprenen.
  • I11 - Coneixement de la normativa i la regulació de la informàtica en els àmbits nacional, europeu i internacional.
  • Capacitat i habilitat per al disseny dels aspectes formals i estètics en mitjans escrits, gràfics, audiovisuals i digitals, així com de l'ús de tècniques informàtiques per a la representació i transmissió de fets i dades per mitjà de sistemes infogràfics.
  • Comprensió de les dades i de les operacions matemàtiques efectuades amb alguns d'ells d'ús corrent en els mitjans de comunicació i capacitat i habilitat per a saber utilitzar dades i estadístiques de manera correcta i comprensible per a la divulgació majoritària.
  • Capacitat per a la ideació, planificació i execució de projectes informatius o comunicatius en diferents entorns (mass media, entorns digitals, gabinets de comunicació, etc.) .
  • Capacitat per a buscar, seleccionar, llegir, interpretar i analitzar textos i documents tant escrits com audiovisuals (capacitat analítica, sintètica i crítica) .
  • Capacitat i habilitat per a l'exercici de les principals tasques periodístiques, desenrotllades a través d'àrees temàtiques, aplicant gèneres i procediments periodístics.
  • Capacitat i habilitat per a utilitzar les tecnologies i tècniques informatives i comunicatives, en els distints mitjans o sistemes mediàtics combinats i interactius (multimèdia) .
  • Capacitat i habilitat d'exposar raonadament idees, a partir dels fonaments de la retòrica i de l'argumentació, així com de les tècniques comunicatives aplicades a la persuasió.
  • Capacitat i habilitat per a comunicar en el llenguatge propi dels mitjans de comunicació tradicionals (premsa, fotografia, ràdio, televisió) , de les seues modernes formes combinades (multimèdia) o dels nous suports digitals (internet) , per mitjà de l'hipertextualitat.
  • Capacitat i habilitat per a buscar, seleccionar, contextualitzar i jerarquitzar qualsevol tipus de font o document (escrit, sonor, visual, etc.) d'utilitat per a l'elaboració i processament d'informació, així com per al seu aprofitament comunicatiu persuasiu o de ficció i entreteniment.
  • Capacitat i habilitat per a recuperar, organitzar, analitzar i processar informació i comunicació amb la finalitat de ser difosa, servida o tractada per a usos privats o col·lectius a través de diversos mitjans i suports o en la creació de produccions de qualsevol tipus.
  • Capacitat per a experimentar i innovar per mitjà del coneixement i l'ús de mètodes i tècniques aplicats.
  • Capacitat per a actuar defenent una cultura de la pau i respectant els drets fonamentals en els processos de la comunicació, en concret la igualtat entre dones i hòmens en tots els tractaments informatius, interpretatius, sígnicos, dialògics i opinativos de la comunicació.
  • Conéixer els aspectes socials, històrics, econòmics i culturals dels contextos propis i aliens rellevants.
  • Iniciativa, creativitat, credibilitat, honestedat, imatge, esperit de lideratge i responsabilitat tant de manera individual com corporatiu.
  • Capacitat i habilitat per a expressar-se amb fluïdesa i eficàcia comunicativa en les llengües pròpies de manera oral i escrita, així com en una tercera llengua (preferentment l'anglés) sabent aprofitar els recursos lingüístics i literaris que siguen més adequats als distints mitjans de comunicació.
  • Que els estudiants manifesten respecte solidari per les diferents persones i pobles del planeta, així com coneixement dels grans corrents culturals en relació amb els valors individuals i col·lectius i respecte pels drets humans.
  • Que els estudiants posseïsquen habilitat per a l'organització i temporalització de les tasques, realitzant-les de manera ordenada adoptant amb lògica les decisions prioritàries en els diferents processos de l'activitat periodística.
  • Que els estudiants siguen capaços d'obtindre i seleccionar la informació i les fonts rellevants per a la solució de problemes i l'elaboració d'estratègies.
  • Que els estudiants tinguen capacitat d'adaptació als canvis tecnològics i sociolaborals.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad y la creatividad necesarias para asumir riesgos expresivos y temáticos en el marco de las disponibilidades y plazos de la producción comunicativa, aplicando soluciones y puntos de vista fundados en el desarrollo de los proyectos.
  • Que els estudiants siguen capaços de treballar en equip, de comunicar les pròpies idees i d'integrar-se en projectes comuns destinats a l'obtenció de resultats.
  • Capacitat per a aprofundir en els coneixements adquirits i per a aplicar i desenrotllar les competències en els diversos camps a què s'estén la comunicació audiovisual.
  • Capacitat per a desenrotllar un treball personal, siga de creació o d'investigació, posant en pràctica les competències adquirides. Saber plantejar i assumir la responsabilitat d'un projecte propi, encara que davall l'orientació del tutor.
  • Capacitat per a dissenyar i elaborar projectes d'investigació avaluativa en Treball Social.
  • Capacitat per a dissenyar i elaborar projectes d'investigació adaptats a les necessitats de coneixement per a l'acció i transformació propis de la intervenció en Treball Social.
  • Capacitat per a investigar i produir coneixement sobre la realitat social, els problemes socials i la disciplina de Treball Social.
  • Capacitat de comunicació, de diàleg, de suport, de treball en grup i de respecte als principis d'igualtat entre hòmens i dones.
  • Redactar informes psicològics de forma adequada als destinataris i destinatàries.
  • Conéixer en profunditat els factors psicosocials associats als problemes de salut i malaltia.
  • Conéixer en profunditat els factors biològics i psicosocials associats als problemes de salut i malaltia, especialment els relacionats amb la salut mental.