EYE-TEACH
Eye-tracking and AI for Enhanced Teaching
AAN-DI
Digital Transformation for NeuroDiversity Inclusion in Africa and Asia.
D-PAL
Programa adaptativo para la enseñanza de habilidades de lectura digital en educación secundaria
Atypical
Mirar para aprender
PROYECTO OLEDIG - Optimización de la lectura digital: Análisis e intervención en los procesos cognitivos implicados
La digitalización de la educación es ya una realidad, pero este proceso se ha realizado sin dar tiempo a un análisis previo de su idoneidad (Sidorkin, 2017). La psicología educativa debe afrontar los desafíos ligados a la enseñanza y aprendizaje y a las nuevas competencias, como la lectura y la competencia digital. La competencia lectora digital es la habilidad para localizar, integrar y reflexionar sobre información en formato digital. La meta última del proyecto OLEDIG es desarrollar y optimizar la competencia en lectura digital de los adolescentes (5º-6º de EP y 1º-4º ESO) utilizando herramientas tecnológicas de alta precisión en entornos naturales.
digitread
Evaluación de las habilidades de lectura digital en diferentes edades
LearnREADy
Aprende, entrena, lee: Una aproximación multidimensional al procesamiento ortográfico
Proyecto LEPANTO - Lectura en pantalla en las aulas de primaria y secundaria: Estudios multimétodo
El objetivo principal del proyecto LEPANTO es analizar las repercusiones del uso de los dispositivos digitales para el aprendizaje de la lectura en las aulas de educación primaria y secundaria, a partir de una aproximación multimétodo.
Dys_SIGN
Efecto de factores atencionales y lingüísticos en la adquisición de información de señales de tráfico: datos comportamentales y fisiológicos en conductores con y sin dislexia.
#CanonNoAcadémico
El canon literario no académico: construcción, características, responsables, selección y recepción en los epitextos públicos virtuales
Hábitos lectores durante el confinamiento del COVID-19
En este estudio nos preguntamos cómo está afectando el confinamiento por la COVID-19 a nuestros hábitos lectores. Leemos más o menos? ¿Cuánto tiempo invertimos en la lectura recreativa? ¿Y en la informativa? ¿En qué formato: papel o digital? Sigue leyendo para saber cómo participar en el estudio...
Multimodal_VMS
Integración de información multimodal durante la conducción de vehículos: análisis experimental y evaluación de posibles aplicaciones
