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  • 8M

    05/03/26

    122 novelas sobre la Guerra Civil española escritas por mujeres (1990-2025)

    El objetivo de la exposición “122 novelas sobre la Guerra Civil española escritas por mujeres (1990-2025)” es visibilizar la producción narrativa femenina sobre la Guerra Civil española y el franquismo publicada en los últimos 35 años.

    La exposición virtual 122 novelas sobre la Guerra Civil española escritas por mujeres (1990-2025) surge en el marco del proyecto de innovación educativa “Memoria, literatura femenina y archivo. La incorporación de bases de datos y vídeo-reseñas en las aulas de Filología” (PIEE 3897928) y se vincula a la investigación desarrollada en la Base de Datos Memory Novels Lab.

  • Taquilles

    02/03/26

    Taquilles

    Per favor, buideu les taquilles.
    Des d’aquesta setmana, pasaran a prestar-se amb periodicitat setmanal.

  • Cartel exposición

    02/03/26

    Imágenes de violencia, miradas de resistencia: violencias machistas en la Biblia y su recepción visual

    La exposición "Imágenes de violencia, miradas de resistencia: violencias machistas en la Biblia y su recepción visual", se puede visitar en la Biblioteca d'Humanitats "Joan Reglà", planta baja, del 3 al 31 de marzo de 2026.

  • Canet

    28/02/26

    Homenaje a José Luis Canet

    El próximo lunes 9 de marzo, el Departamento de Filología Española organiza un acto de homenaje al profesor José Luis Canet Vallés.

    A las 18.00h, al Salón de Grados de la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació.

  • Imagen de los estudiantes con sus trabajos

    04/02/26

    Exposición "Luces del pasado, miradas del presente: Relecturas del icono bizantino"

    Esta exposición reúne los trabajos realizados por el alumnado de 2º de Historia del Arte en la asignatura de Técnicas y Conservación de Bienes Muebles.

  • Portada exposición

    20/01/26

    Juegos pedagógicos

    La pedagogía creativa propone situar la creatividad y la intervención en los ejes del proceso educativo (Morgan, 2021) por tanto en educación no se desea solo transmitir contenidos sino que el alumnado explore, proponga soluciones múltiples y negocie significados. 
    Para ello el juego es un instrumento privilegiado porque ofrece un marco seguro para la experimentación y la exploración simbólica condiciones necesarias para el pensamiento divergente y la interiorización de valores. 

    “Entender que el juego no solo entretiene: forma, transforma y enseña a convivir. Es un espacio simbólico donde los valores se experimentan, no solo se explican”
    Mª Jesús Benlloch Sanchis 
    Dpto. Teoría de la Educación