GIUV2023-579
Abordamos el problema de la (des) sincronización de tiempos en la infancia y la juventud. Queremos investigar los efectos del cronotipo del estudiante versus la coincidencia/desajuste del horario escolar en la salud (cuánto y cuando duermen, comen, hacen actividad física, pasan tiempo al aire libre), en el aprendizaje (expresión verbal, estructuración espacial, operaciones) mediado por los ciclos de alerta/activación y fatiga, uso del tiempo (estudio, socialización, tiempo en familia, tiempo frente a la pantalla, etc.), y por el bienestar autoinformado (satisfacción con su vida). Entre los sistemas educativos europeos, el caso español tiene diferentes horarios escolares para los mismos grupos de edad, lo que nos permite distinguir entre la jornada escolar partida [S] y la compacta [C] y examinar las consecuencias para la vida de niños y jóvenes (salud , aprendizaje, uso del tiempo y satisfacción con la vida) la coincidencia o falta de ella, entre el cronotipo del alumnado y el horario escolar.La evidencia reciente de la cronobiología, la cronomedicina y la cronopsicología cuestiona la organización de los tiempos sociales (escolar, extraescolar...) que no respeta el tiempo...Abordamos el problema de la (des) sincronización de tiempos en la infancia y la juventud. Queremos investigar los efectos del cronotipo del estudiante versus la coincidencia/desajuste del horario escolar en la salud (cuánto y cuando duermen, comen, hacen actividad física, pasan tiempo al aire libre), en el aprendizaje (expresión verbal, estructuración espacial, operaciones) mediado por los ciclos de alerta/activación y fatiga, uso del tiempo (estudio, socialización, tiempo en familia, tiempo frente a la pantalla, etc.), y por el bienestar autoinformado (satisfacción con su vida). Entre los sistemas educativos europeos, el caso español tiene diferentes horarios escolares para los mismos grupos de edad, lo que nos permite distinguir entre la jornada escolar partida [S] y la compacta [C] y examinar las consecuencias para la vida de niños y jóvenes (salud , aprendizaje, uso del tiempo y satisfacción con la vida) la coincidencia o falta de ella, entre el cronotipo del alumnado y el horario escolar.La evidencia reciente de la cronobiología, la cronomedicina y la cronopsicología cuestiona la organización de los tiempos sociales (escolar, extraescolar...) que no respeta el tiempo biológico (ciclos circadianos y ultracircadianos, cronotipos) en particular, en relación al descanso, la alimentación, la actividad física y tiempo al aire libre, tiempo dedicado a actividades académicas y satisfacción con la vida. Tanto en las áreas de salud como en educación existe preocupación por las consecuencias para la salud y el rendimiento académico de un desajuste permanente entre los relojes sociales e internos de los estudiantes.La novedad de nuestro grupo es que aborda este relevante y complejo tema de forma multidisciplinar utilizando metodologías mixtas. Es multidisciplinar porque incluye a profesionales y académicos de áreas como la biología, la medicina, la psicología, la pedagogía y la sociología. Los métodos incluyen un variado repertorio de técnicas desde el análisis hormonal de cortisol y melatonina, el auto-registro de ingestas, la aplicación sistemática de pruebas de atención y actividad cognitiva (memoria, razonamiento, cálculo) a lo largo de la jornada escolar, combinado con la organización del tiempo en el entorno familiar y la satisfacción con la vida auto-informada.El grupo tiene como objetivo desarrollar e interrelacionar estas diferentes líneas de investigación para proporcionar más evidencia y una mejor comprensión de la relación entre la organización del horario escolar y el aprendizaje. Es un grupo interdisciplinario cuyos hallazgos brindarán apoyo a la política educativa basada en evidencia relacionada con la organización del tiempo escolar y contribuirá a una organización del tiempo escolar más saludable, eficiente y satisfactoria.
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- Caracterización de cronotipos, por edad y sexo y cálculo del jet-lag social producido por el desajuste entre el tiempo interno y externo
- Estudiar los efectos del (des)ajuste en la salud
- Estudiar los efectos del (des)ajuste en el aprendizaje
- Estudiar los efectos del (des)ajuste en la distribución del uso del tiempo
- Estudiar los efectos del (des)ajuste en la satisfacción con la vida
- (Des)ajust de cronotip de lalumnat i lorganització del temps escolar. (Des)ajuste de cronotipo del alumnado y la organización del tiempo escolar: sus efectos en la salud, el aprendizaje, el uso del tiempo y lasatisfacción
| Nom | Caràcter de la participació | Entitat | Descripció |
|---|---|---|---|
| Daniel Gabaldón Esteban | Director-a | UVEG-Valencia | Titular d'Universitat |
| Equip d'investigació | |||
| Elena Casquel del Campo | Membre | UVEG-Valencia | Professor-a Permanente Laboral Ppl |
| Pilar Codoñer Franch | Membre | UVEG-Valencia | Catedràtic-a d'Universitat |
| Elvira Martinez Besteiro | Membre | UVEG-Valencia | Professor-a Contractat-da Doctor-a |
| Ana Adan Puig | Col·laborador-a | UB-Barcelona | Catedràtic-a d'Universitat |
| Ana Ancheta Arrabal | Col·laborador-a | UVEG-Valencia | Professor-a Contractat-da Doctor-a |
| Arturo Arrona Palacios | Col·laborador-a | USA-BWH | Investigador-a |
| Diego Carmona Talavera | Col·laborador-a | HUDP-Valencia | Tècnic-a |
| Belén Catalán Gregori | Col·laborador-a | VIU-Valencia | Professor-a |
| Nuria Estañ Capell | Col·laborador-a | HUDP-Valencia | Metge-ssa |
| Santiago Estaún Ferrer | Col·laborador-a | UAB-Barcelona | Professor-a Emèrit-a |
| Mariano Fernández Enguita | Col·laborador-a | UCM-Madrid | Catedràtic-a d'Universitat |
| Mónica González Carrasco | Col·laborador-a | UdG-Gerona | Professor-a Titular d'Universitat |
| Maria Jesus Hernández Jiménez | Col·laborador-a | VIU-Valencia | Professor-a Titular d'Universitat |
| María Elena Mañas García | Col·laborador-a | UVEG-Valencia | Estudiant-a de doctorat de la Universitat de València |
| Jose Márquez Merino | Col·laborador-a | UK-UM | Investigador-a |
| Lucia Monfort Belenguer | Col·laborador-a | HCU-Valencia | Metge-ssa |
| Catia Reis | Col·laborador-a | PRT-Ucp | Professor-a |
| Guillermo Sáez Tormo | Col·laborador-a | UVEG-Valencia | Catedràtic-a d'Universitat |
| Kadri Täht | Col·laborador-a | EE-TU | Professor-a Titular d'Universitat |
| Marta Talavera Ortega | Col·laborador-a | UVEG-Valencia | Professor-a Contractat-da Doctor-a |
| Luis Eduardo Vila Lladosa | Col·laborador-a | UVEG-Valencia | Catedràtic-a d'Universitat |
| Giulia Zerbini | Col·laborador-a | DEU-UA | Professor-a Ajudant-a Doctor-a |
