Projectes presentats, per àrees, al llarg dels cursos 2017-2018 fins al 2025-2026 supervisats per l'Equip Natura.
1. EN L'ENTORN NATURAL
| TÍTOL | IDEES A TRASMETRE | GRAU I DEPARTAMENTS |
|
Les plantes: identificació, importància i risc de desaparició. Relacions que estableixen en el medi natural i característiques del paisatge mediterrani. |
Grau en Biologia |
|
| LA PALEONTOLOGIA COMO RECURSO EDUCATIVO | Origen i formació d'estructures geològiques com ara plecs i falles al Parc Natural de Xera-Sot de Xera. Procés de fossilització i tipus de fòssils a través de l'estudi de les restes fòssils de dinosaures del municipi d'Alpuente. |
Grau en Ciències Ambientals. |
| LOS VOLCANES: PELIGROSAS PERO IMPRESIONANTES FUERZAS DE LA NATURALEZA |
Estudi dels volcans per a conéixer la dinàmica interna de la Terra: tectònica de plaques, estructures volcàniques, erupcions, roques volcàniques, riscos associats als volcans i visita al volcà de Cofrentes. |
Grau en Ciències Ambientals. |
| ECOApS-EDUCA |
El treball dissenya un itinerari de camp en L'Albufera de València on els alumnes descobreixen i descriuen el mitjà i la biota utilitzant aplicacions d'orientació i traçat de rutes amb dispositius mòbils, disseny de jocs i material didàctic. |
Grau en Ciències Ambientals |
| ELS ESCULLS DE CORAL | Grups zoològics que habiten i formen els esculls. Elaboració de maquetes dels organismes per a formar una gran maqueta d’escull. Estudi de les diferents relacions interespecífiques |
Grau en Ciències Ambientals |
| MENJADORS D´OCELLS | Ornitologia. Elaboració i col·locació de menjadors d’ocells. Estudi de l’impacte que tenen estes noves infraestructures en la comunitat d’ocells del Campus de Burjassot. |
Grau en Biologia |
| SALVE'M L'ARBRE CENTENARI "LES PLANTES AL MÓN DIGITAL" |
Transmetre informació sobre la importància que tenen les plantes en el medi natural i la necessitat de la seva conservació, a través d'una eina interactiva digital: un videojoc. |
Grau en Biologia |
| APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA PALEONTOLOGÍA |
Transmetre conceptes de paleontologia, geologia i ecologia a alumnes de l'ESO mitjançant tècniques d'aprenentatge actiu. Des d'observar les característiques d'un fòssil fins com eren els ecosistemes del passat gràcies a la informació proporcionada per fòssils impresos en 3D. |
Grau en Ciències Ambientals |
|
TRANSMITIR IDEAS BÁSICAS DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS EN ETAPAS EDUCATIVAS PREUNIVERSITARIAS |
Obtenir competències acadèmiques bàsiques sobre la hidrogeologia. |
Grau en Ciències Ambientals |
|
La importància dels ocells com a plaguicides naturals contra els mosquits en entorns urbans |
Grau en Ciències Ambientals |
|
| GAMIFICACIÓN COMO METODOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA ENSEÑANZA DE ESPECIES INVASORAS |
Comprendre la problemàtica de les espècies invasores i les seues conseqüències en l'àmbit ecològic, econòmic i social. Comprendre els principals mètodes per al control d'espècies invasores. Integrar coneixements biològics i informàtics per a la creació d'eines didàctiques. |
Grau en Biologia |
| PALEONTOLOGIA: DIVERSITAT I MORFOLOGIA FUNCIONAL |
En aquest projecte, treballem diferents conceptes per entendre les adaptacions presents al registre fòssil. Comparem les extremitats de Estegosaure, Pterosaure, Plesiosaure, i altres adaptacions per tal de tindre major supervivència. |
Grau en Biologia |
| LES PLANTES AROMÀTIQUES, UNES GRANS ALIADES EN L'HORTA |
Tradicionalment les plantes aromàtiques s’han utilitzat com a remeis medicinals casolans. A més a més, també s’han utilitzat a l’horta per repel·lir plagues i atreure l’anomenada “fauna auxiliar”. Què hi ha de veritat i de mentida en aquests usos tradicionals? El següent projecte tractarà d’indagar en la ciència que hi ha al darrere i, mitjançant diferents activitats, com ara l’extracció d’olis essencials, l’alumnat comprovarà allò estudiat al camp i al laboratori. |
Grau en Biologia |
| LOS BIOMAS: UN VIAJE ALREDEDOR DEL MUNDO |
Disseny, planificació i posada en marxa d'una proposta educativa orientada en aquest cas a introduir conceptes bàsics sobre Botànica en etapes educatives preuniversitàries. La interacció entre el sòl, plantes i animals en funció de la latitud, temperatura, precipitacions, i altitud defineixen els biomes, que poden ser terrestres o aquàtics. Més concretament, aquest projecte se centra en l'estudi de les adaptacions de la vegetació en els biomes terrestres en un viatge al voltant del món. |
Grau en Biologia |
| "POSIDONIA OCEÁNICA" COMO RECURSO DIDÁCTICO |
El projecte posa el focus en "Posidònia oceànica" com a recurs didàctic amb la finalitat d'elaborar propostes educatives innovadores centrades en els ecosistemes marins a través d'una planta endèmica, emblemàtica i vulnerable del Mediterrani. Aquest projecte compta amb el suport del Projecte Posidònia de la Fundació Oceanogràfic. |
Grau en Ciències Ambientals |
| ¿QUE ESTÁ PASANDO EN LOS POLOS? |
Pretén facilitar la transmissió de coneixements entre diferents nivells educatius, mitjançant la implementació de la metodologia Aprenentatge-Servei. L'objectiu és suscitar l'interés per les regions polars de la Terra, així com per les causes i conseqüències del desglaç polar, tant per als ecosistemes com per als éssers humans. |
Grau en Ciències Ambientals |
| DISEÑADOS PARA COMER |
Es pretén transmetre idees bàsiques en zoologia, de manera dinàmica i efectiva, a alumnes participants en el projecte. Utilitzant simulacions 3D de cranis d'animals de diferents classes del tall cordats, representatius del seu tipus de dentició i dieta, s'impartiran els continguts necessaris per a comprendre les diferents morfologies dentals i com influeixen en l'alimentació. |
Grau en Biologia |
| ELS AQÜÍFERS: UN RECURS EDUCATIU AL NOSTRE ABAST |
Amb el present treball, es busca crear noves formes d'aprenentatge a les aules, partint de l'estudi dels aqüífers de la comarca de la Safor, amb tot el que comporta la contaminació de les seues aigües. Al mateix temps, es pretén que l'alumnat cree consciència sobre la necessitat de protegir les nostres aigües per a poder crear un futur amb aigües de qualitat. |
Grau en Ciències Ambientals |
| INTRODUCCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES DE PLANTAS PERTENECIENTES AL CLIMA MEDITERRÀNEO |
L'objectiu d'aquest projecte és, d'una banda, fomentar la comprensió de la diversitat botànica de les regions mediterrànies explorant i intentant identificar diferents espècies de plantes sobre la base de les seues característiques distintives; i, d'altra banda, estudiar les adaptacions específiques que han desenvolupat les plantes per a sobreviure en aquest clima, com la tolerància a la sequera, la resistència a la calor i la capacitat d'aprofitar al màxim els recursos hídrics. |
Grau en Biologia Dpt. Botànica i Geologia |
| GESTIÓN DE ESPACIOS PROTEGIDOS |
En el context actual de crisi ecològica i social, és més important que mai generar interés en les noves generacions sobre la protecció dels ecosistemes. Incidint en les greus conseqüències de les activitats antròpiques sobre els ecosistemes, a través de la divulgació científica i l'educació ambiental, s'han triat els Espais Naturals Protegits com a exemple material dels valors conservacionistes. |
Grado en Ciencias Ambientales Dpt. Botànica y Geologia |
| TORTUGAS EN EL MAR MEDITERRÁNEO |
L'objectiu és abordar la importància de les tortugues que habiten en la mar Mediterrània. A més, es tractaran les principals amenaces que enfronta aquesta espècie generada per l'activitat humana, i s'aprofundirà en com el canvi climàtic els està afectant. Finalment, es buscarà sensibilitzar sobre la necessitat d'adoptar bones pràctiques per a reduir el nostre impacte i promoure la conservació de les espècies. |
Grau en Ciències Ambientals Dpt. Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials |
| LA FOTOSÍNTESIS Y EL CAMBIO CLIMÁTICO |
El canvi climàtic està a l'ordre del dia i és conegut per totes les persones, de diferents edats i a diferents escales. És sabut que aquest fenomen afecta a tots els éssers humans, no obstant això, a vegades ens oblidem d'aquells que no es mouen, les plantes. Pretenem mostrar que les plantes són tan importants com els animals i que elles també sofreixen les conseqüències. Explorem quines són aquestes conseqüències. |
Grau en Biologia Dpt. Biologia Vegetal |
| ESTRATEGIAS EN EL AULA PARA MEJORAR LA PERCEPCIÓN DE LOS INSECTOS EN LA SOCIEDAD |
Transmetre la importància dels artròpodes en els ecosistemes. Per a això, es construeix un terrari que es va completant i estudiant al llarg de les sessions. |
Grau en Biologia Dpt. Zoologia |
| DELFINES EN EL MEDITERRANEO | Proposta educativa basada en una gimcana de jocs dissenyada per a sensibilitzar sobre els problemes que enfronten els dofins en la mar Mediterrània. | Grau en Biologia Dpt. Zoologia |
|
PISTAS DEL PASADO: DESCIFRANDO LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS FÓSILES |
L'eix temàtic ha girat entorn de l'estudi dels fòssils com a eina per a comprendre la història de la Terra: el temps geològic, l'evolució biològica, la deriva continental i la reconstrucció d'antics paleoambientes. A partir de la recerca i elaboració de materials didàctics, l'alumnat de Secundària ha dissenyat propostes lúdic-educatives que posteriorment ha posat en pràctica a l'aula de primària. |
Grau en Biologia |
| HI HA UN "BICHO" A CLASSE | L’objectiu d’aquest projecte és millorar la percepció dels insectes entre l'alumnat de secundària i la societat mitjançant experiències didàctiques i pràctiques. | Grau en Biologia Dpt. Zoologia |
| TRANSMITIR IDEAS BÁSICAS EN PARASITOLOGÍA A ETAPAS EDUCATIVAS PREUNIVERSITARIAS | El projecte es basa a transmetre idees bàsiques en parasitologia a alumnes de secundària, que al seu torn les hi transmetran a alumnes de primària. Es tractaran idees bàsiques d'aquesta ciència, la gran importància i abandó que sofreix, a més de distints paràsits. Es tractaran protistos i helmints rellevants a nivell mundial i d'interès nacional que puguin aplicar en els seus entorns més pròxims. D'aquesta manera, podran entendre les diferents simptomatologies, cicles i transmissió dels paràsits. | Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Zoologia |
| LAS HORMIGAS: BIOINGENIERAS DEL SUELO | El projecte s'ha desenvolupat des de la perspectiva de l'educació ambiental, aborda la importància de la fauna edàfica, especialment les formigues, en la salut del sòl i el seu impacte en els ecosistemes i en la vida humana. | Grau en Ciències Ambientals Dpt. Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials |
| SUPERVIVÈNCIA EN TEMPS DE SEQUERA |
Adaptació didàctica dels mecanismes de transpiració i resposta front l'estrés hídric en plantes mediterrànies enfocada a diferents nivells educatius. |
Grau en Biologia Dpt. Biologia Vegetal |
| CUANDO LA TIERRA ENSEÑA: GEOCIENCIAS Y Aps PARA UN MUNDO MEJOR |
Proposta que combina l'adquisició de coneixements, en aquest cas relacionats amb les Geociències, amb el compromís social i ambiental. L'eix central del treball és la importància de les Geociències com a eina educativa per a comprendre i afrontar els desafiaments plantejats pels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS). |
Grau en Ciències Ambientals Dpt. Botànica i Geologia |
| "CONOCIENDO A NUESTROS VECINOS", DIVERSIDAD DE VERTEBRADOS EN LA COMUNITAT VALENCIANA |
Donar resposta al recent procés de desconnexió amb l'entorn natural, que ha derivat en un preocupant desconeixement sobre les espècies locals entre els joves. Per a aconseguir-ho, es va plantejar la diversitat de vertebrats a la Comunitat Valenciana com a eix temàtic. |
Grau en Biologia |
2. SOBRE BIOLOGIA CEL·LULAR I GENÈTICA
| TÍTOL | IDEES A TRASMETRE | GRAU I DEPARTAMENTS |
| Diferències entre les cèl·lules animals i les vegetals. Elaboració de maquetes. |
Grau en Biologia |
|
| BIOTRIVIAL, JUEGO DE MESA SOBRE BIOLOGIA CELULAR Y TISULAR |
Nivells d'organització de la matèria, els tipus de cèl·lula (animal, vegetal i procariota) i els tipus de teixits humans i els seus tipus de cèl·lules |
Grau en Biologia |
| NEUROJUEGOS REUNIDOS | Joc de taula sobre conceptes de neurobiologia: les neurones, la transmissió de l'impuls nerviós, els neurotransmissors. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| LA DIVERSITAT CEL·LULAR |
Tipus cel·lulars. Mecanismes que permeten aquesta diversitat cel·lular. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| LA GENÈTICA, UNA CIÈNCIA JOVE I FASCINANT QUE JA FORMA PART DE LA NOSTRA VIDA |
Cèl·lula, nucli cel·lular, cromosomes i ADN. Els alumnes aprenen de manera participativa on es localitza el material genètic, com es transmet i com dona lloc a caràcters genètics observables en qualsevol individu de la població mitançant maquetes, models i tallers. |
Grau en Biologia |
| IDEES BÀSIQUES DE GENÈTICA |
L’ADN i la seua funció com material hereditari, els cromosomes i les lleis de Mendel. L´activitat principal va consistir en un taller de construcción de la descendència a partir d´uns parentals seguint els tres postulats de Mendel. |
Grau en Biologia |
| NINGÚ “S´ESCAPE” DE LA GENÈTICA | L’herència mendeliana, la replicació del DNA i la tècnica PCR. Resolució d´un “Escape room” educatiu. |
Grau en Biologia |
| GENÈTICA I GUST |
Amb les diferents activitats experimentals plantejades, els i les alumnes adquireixen una reflexió crítica sobre la influència del nostre genotip en la qualitat de la nostra nutrició i la complexitat de l’estudi científic de l’herència genètica d’alguns trets influenciats per l’ambient i altres característiques, com és el gust. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| COM APRÈN EL NOSTRE CERVELL |
Descobrir com es duen a terme processos neurobiològics fonamentals com són l’aprenentatge i la memòria de forma interactiva i adaptada al seu nivell educatiu, mitjançant diversos experiments que segueixen la rigorositat del mètode científic. |
Grau en Biologia i Ciències Biomèdiques |
| GENÉTICA DE LA INTOLERANCIA A LA LACTOSA |
Transmetre coneixements sobre la base genètica de la intolerància a la lactosa mitjançant l'ús de metodologies educatives que busquen impulsar la participació activa de l'alumnat. |
Grau en Biologia i Ciències Biomèdiques |
| ¿QUÉ IDIOMA HABLAN LAS NEURONAS? |
Les neurones són les encarregades de transmetre la informació en el sistema nerviós. El més senzill i el primer que va aparèixer en l'evolució són les sinapsis elèctriques, en les quals simplement es passa un impuls elèctric de cèl·lula a cèl·lula. Més endavant van sorgir les sinapsis químiques, en les quals aquest senyal elèctric es transforma en química per a passar de cèl·lula a cèl·lula, mitjançant uns pocs neurotransmissors que permeten la transmissió d'una gran diversitat de senyals molt complexos. |
Grau en Biologia i Ciències Biomèdiques |
| INTRODUCCIÓ A LA BIOLOGIA CEL·LULAR |
Quina és l'estructura i les funcions dels diferents orgànuls que composen els diferents tipus de cèl·lules els quals les otorguen les diferències que les caracteritzen com a cèl·lula animal, vegetal i |
Grau en Biologia |
|
L’ENSEYAMENT D’IDEES BÀSIQUES EN TÈCNIQUES D’ANÀLISI CRIMINAL EN ETAPES EDUCATIVES PREUNIVERSITÀRIES |
La idea que busca transmetre aquest projecte és l'acostament dels alumnes a un àmbit de treball tan cridaner com és l'anàlisi forense. Així com mostrar-los com és el funcionament de les principals tècniques i que ells siguen capaces d'elaborar un informe en el qual es plasmen els coneixements adquirits i que han desenvolupat una visió crítica del seu entorn que anteriorment no posseïen. |
Grau en Biologia i Ciències Biomèdiques |
| GENÈTICA DEL COLOR DE LA PELL |
El color de la nostra pell depén de la nostra constitució genètica i també de l'ambient. |
Grau en Biologia i Ciències Biomèdiques |
|
APRENDER ENSEÑANDO: UN NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA GENÉTICA |
Aquest projecte pretén transmetre conceptes bàsics de genètica. |
Grau en Biologia |
| PATOLOGIAS RELACIONADAS CON EL ESTRÉS DEL RETICULO ENDOPLASMÁTICO |
L'homeòstasi de les proteïnes (proteostasis) és un procés imprescindible per al correcte funcionament de la cèl·lula, sent fonamental el reticle endoplasmàtic (RE) per a mantenir aquesta condició. No obstant això, a vegades es produeix l'alteració de la proteostasis per diversos factors, tan intracel·lulars com extracel·lulars, de manera que s'acumulen proteïnes desplegades o mal plegades. Aquesta situació causa l'estrés del RE, el qual és detectat per la cèl·lula, activant-se la resposta a proteïnes desplegades (UPR) amb l'objectiu de revertir-la i sobreviure o bé, si l'estrés és molt prolongat conduir a l'apoptosi. Així, molts dels estímuls que desencadenen l'estrés del RE estan involucrats en la patogènesi de diverses malalties, per la qual cosa l'estrés del RE contribueix a la iniciació i la progressió de diverses malalties com per exemple la diabetis, l'Alzheimer i el càncer. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| INTRODUCCIÓ A LA GENÈTICA A JOVES I MENUTS |
El projecte es basa en la transmissió de coneixements genètics bàsics a estudiants de secundària, que posteriorment seran transmesos de manera gamificada i accessible als estudiants d’educació primària. |
Grau en Biologia |
| MALALTIES NEURODEGENERA…QUE? |
Projecte on es transmeten les idees més bàsiques de les malalties neurodegeneratives, fent èmfasi en l’Alzheimer i el Pàrkinson. El projecte final que es du a terme és un Escape Room relacionat amb l’Alzheimer |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| CONEIXENT L'ADN: IDEES BÀSIQUES DE GENÈTICA I EPIGENÈTICA |
l’Epigenètica i la influència que tenen els hàbits de vida i l’entorn dels organismes vius sobre l’ADN a través d’aquesta. |
Grau en Biologia Dpt. Genètica |
| EVOLUCIÓ GENÈTICA EN LA PERCEPCIÒ DE COLORS |
Transmetre a l'alumnat de Secundària l’evolució genètica que han experimentat els humans en la percepció de colors i descriure les deficiències genètiques que afecten a la percepció dels mateixos abordant solucions per revertir-les. |
Grau en Bioquímica i CC. Biomèdiques Dpt. Genetica |
| ¿ES LA SIMBIOSIS LA CLAVE DE LA EVOLUCIÓN CELULAR? |
La temàtica d'aquest ApS és l'Evolució cel·lular, prenent com a eix central el concepte de la simbiosi en l'evolució, amb l'objectiu de transmetre la importància d'aquest fenomen evolutiu en la Teoria Endosimbiòtica. |
Grau en Biologia Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| MECANISMES DARRERE DE LES MALALTIES NEURODEGENERATIVES |
Conscienciar a les noves generacions sobre la importància i prevalença de les malalties neurodegeneratives a la nostra societat actual. |
Grau en Bioquímica i CC. Biomèdiques Departament: Institut Univ. de Biotecnologia i Biomedicina (BIOTECMED) |
| EL SISTEMA DE REFUERZO Y LAS ADICCIONES |
Difusió de coneixements fonamentals sobre el sistema de recompensa i la seua implicació en el desenvolupament d'addiccions. |
Grau en Bioquímica i CC. Biomèdiques Dpt. Biologia Cel·lular, Biologia Funcional i Antropologia Física |
| L’ADN: EL CODI INVISIBLE QUE ET DELATA | Aplicar metodologies actives d’aprenentatge i fomentar la col·laboració entre diferents nivells educatius. | Grau en Biologia Dpt. Genètica |
| LA ENSEÑANZA DE IDEAS BÁSICAS DE LOS VIRUS EN ETAPAS EDUCATIVAS PREUNIVERSITARIAS |
El projecte tracta d'explicar què són els virus, les seues característiques, la seua classificació en funció de diferents paràmetres i l'explicació de com infecten. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Genètica |
| ¿PORQUÉ DORMIMOS? |
La regulació circadiària està controlada per un conjunt de gens rellotge l'expressió del qual va oscil·lant per a sincronitzar processos fisiològics clau com el somni, el metabolisme, la secreció hormonal o la funció cardiovascular. L'alteració d'aquests ritmes moleculars s'ha relacionat amb una major susceptibilitat a patologies, especialment cardiovasculars i metabòliques. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Genètica |
| NEUROBIOLOGIA DEL SON: LA IMPORTANCIA DE DORMIR |
L’objectiu del projecte és utilitzar els coneixements sobre la neurobiologia del son per conscienciar adolescents i infants sobre la importància de dormir. Es pretén establir, a partir dels fonaments biològics del món oníric, quines són les pautes per a aconseguir una bona higiene del son. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Biologia Cel·lular, Biologia Funcional i Antropologia Física |
| ASEDIO A "DOPAMINE VALLEY": PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA NEUROBIOLOGÍA DE LAS ADICCIONES |
Disseny i implementació d'una proposta didàctica, mitjançant la qual es pretenen traslladar coneixements sobre la neurobiologia de les addiccions a un àmbit educatiu, mitjançant la ludificació narrativa. Per a això, es proposa un eix metodològic basat en l'entorn fictici “Dopamine Valley”, un poble ambientat en el llunyà oest que representa metafòricament el sistema de recompensa cerebral. En aquest escenari, les estructures cerebrals se simbolitzen com a espais del poble i les neurones com els seus habitants, mentre que les drogues es presenten com a “facinerosos” que alteren l'equilibri del sistema de recompensa. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Biologia Cel·lular |
| BALTIMORE Y LOS PIRATAS CELULARES |
Divulgació de coneixements bàsics de virologia en diferents nivells educatius. |
Grau en Biologia Dpt. Genètica |
| EPIGENÉTICA: JUGANDO CON LA INFORMACIÓN DE NUESTROS GENES | Aquest conjunt d'activitats busca que els alumnes siguen capaços de comprendre que l'epigenètica provoca canvis reversibles en el nostre genoma, i el més important, que els nostres hàbits poden induir aquests senyals epigenètics. Duran a terme diferents proves on veuran la importància de l'empaquetament del DNA, el codi de codons pel qual es codifiquen els aminoàcids i fins i tot l'exemple de com l'epigenètica és la responsable de les diferents castes d'abelles. | Grau en Biologia Dpt. Genètica |
| DESCUBRIENDO LA PARASITOLOGÍA |
Els continguts teòrics tractaran de posar en valor la parasitologia, entesa com l'estudi dels paràsits i la seua relació amb l'hoste. I d'esta manera conscienciar a la població jove de la importància que els paràsits suposen, com problema sanitari real. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Zoologia |
3. SOBRE BIOLOGIA MOLECULAR I BIOTECNOLOGIA
| TÍTOL | IDEES A TRASMETRE | GRAU I DEPARTAMENTS |
|
Conceptes bàsics sobre Biologia Molecular del càncer. Creació d’un conte il·lustrat sobre el càncer de pulmó per a xiquets i xiquetes de Primària. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
|
| LAS CÉLULAS TOMAN DECISIONES | La divisió cel·lular, integració dins del Cicle Cel·lular i les seues funcions en organismes tant unicel·lulars com pluricel·lulars, es pretén també transmetre una visió general de com es treballa en l'àrea professional de la recerca en ciències biològiques, tot això realitzant experiències de laboratori. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| ¿QUÉ ES LO QUE SIENTO? |
Viatge mitjançant activitats i tallers al nostre sistema nerviós, aprenent més sobre com percebem el món que ens envolta a través dels sentits i com som capaços d'interpretar tota la informació que rebem. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| ¿ES EL YOGUR UN PRODUCTO BIOTECNOLÓGICO? | Projecte didàctic que té com a objectiu transmetre el que és la biotecnologia triant com a aplicació el procés d'elaboració de iogurt |
Grau en Biotecnologia |
| LA PCR ¿QUIÉN ES QUIÉN? |
La tècnica de la PCR i les seues diferents aplicacions. Models per a la seua comprensió. |
Grau en Biotecnologia |
| QUÈ ÉS EL CRISPR? | Escape Room creada per a entendre en què consisteix la técnica de CRIPR, les seues aplicacions i els seus problemas ètics. |
Grau en Biotecnologia |
| ¿QUÉ SON LAS VACUNAS? |
Les vacunes, com funcionen, quan es van descobrir i l'evolució que han tingut al llarg dels segles. Debat sobre la vacunació. |
Grau en Biotecnologia |
| DESCOBRINT NOUS ANTIBIÒTICS PRODUÏTS PER MICROORGANISMES DEL SÒL |
L´objectiu és trobar mostres de terra que presenten una alta diversitat de microorganismes i , a partir d’aquestes mostres, trobar microorganismes productors d'antibiòtics nous i eficaços que puguen servir per a combatre malalties produïdes per bacteris resistents a un alt espectre d'antibiòtics. |
Grau en Biotecnologia |
|
Introduir nous conceptes o aclarir idees preconcebudes sobre el metabolisme de l'aliment. Nutrients, catabolisme i anabolisme, enzims... són treballats mitjançant experiències senzilles. Una gimcana recull totes les activitats proposades per a Primària. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
|
| NUTRIENTS: TROBA´LS ALS ALIMENTS |
Identificació i detecció dels nutrients presents en els aliments mitjançant reactius específics. |
Grau en Biologia |
| EPIGENÈTICA PER A ETAPES EDUCATIVES PREUNIVERSITÀRIES MITJANÇANT EL DESENVOLUPAMENT D'UN VIDEOJOC |
Desenvolupar un videojoc enfocat a l'aprenentatge del concepte d'epigenètica de manera lúdica per part d'alumnat de Primària que podrà ser difós a més nivells educatius i a la societat en general. |
Grau en Biotecnologia |
| ¿QUÉ SON LOS ALIMENTOS TRANSGÉNICOS? |
Explicar d'una forma clara, objectiva i innovadora els conceptes bàsics de la biotecnologia d'aliments i dels aliments transgènics |
Grau en Biotecnologia |
| MODELITZACIÓ DELS MECANISMES MOLECULARS DEL CÀNCER MITJANÇANT UN VIDEOJOC |
Desenvolupament d’un videojoc que mostri els mecanismes moleculars del càncer de manera senzilla |
Grau en Biologia i Ciències Biomèdiques |
| DISSENY D'UN SCAPE ROOM VIRTUAL SOBRE RESISTÈNCIES ANTIMICROBIANES |
Aquest Projecte Natura ha consistit en la construcció d’una EAquest Projecte Natura ha consistit en la construcció d’una Escape Room Educativa Virtual sobre les resistències a antibiòtics. |
Grau en Biologia |
| CONOCER LA PCR EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS |
L'objectiu principal que els alumnes aprenguen sobre la PCR. Per a això, capacitem als alumnes de Secundària per a elaborar materials en línia mitjançant els quals s'explique què és l'ADN, què és un virus, com extreure la mostra per a la detecció del SARS-CoV-2 i, finalment, com funciona una PCR. |
Grau en Biologia |
|
EXPLIQUEM LES VACUNES CONTRA LA COVID-19 A ETAPES EDUCATIVES PREUNIVERSITÀRIES |
Presentar mitjançant la representació de diferents sketchs teatrals els diferents tipus de vacunes contra la COVID-19 que s’han generat recentment. Mostrar l’evolució històrica de les vacunes, així com la importància de la vacunació en els joves i l’efecte de protecció global que la vacunació massiva ofereix. La idea principal dins del projecte en les etapes d’educació primària és mostrar de manera visual i comprensiva la situació actual de la COVID-19 i esclarir els conceptes més bàsics relacionats amb els microorganismes i la patogènesi. |
Grau en Biotecnologia |
|
PRIMÀRIA: comprendre una de les raons per les quals emmalaltim (infecció per agents patògens). Així com la funció del sistema immunitari, i la seua importància per a la lluita contra aquestes malalties. Fer-los entendre què és una vacuna, i la importància que té la vacunació. Transmissió de la |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
|
|
LOS ORGANISMOS EXTREMÓFILOS Y SUS APLICACIONES BIOTECNOLÓGICAS |
Explicar amb propostes didàctiques i divulgatives què són els organismes extremòfils, tipus, hàbitats, factors als quals resisteixen i les seues aplicacions biotecnològiques. Es vol transmetre als alumnes de Secundària i Primària el potencial que presenten aquests organismes a escala industrial, l'opció més prometedora com a font de biomolècules amb aptitud biocatalitzadora, capaces de suportar condicions dràstiques de procés i l'ús comercial del qual pot conduir a la sustentabilitat. Per tant, és necessari informar i educar de manera objectiva i innovadora sobre aquests organismes. |
Grau en Biotecnologia |
|
El projecte permet difondre diversos aspectes relacionats amb els virus patògens en humans, les seues característiques i funcions. També s’explica la funció del sistema immune enfront una infecció i la relació virus-pacient-patologia. Això s’aconsegueix mitjançant una metodologia que engloba pòsters, ponències, activitats interactives i maquetes. |
Grau en Biologia |
|
| APLICAR LA LEVADURA COMO MODELO EN ETAPAS EDUCATIVAS PREUNIVERSITARIAS |
Consisteix a donar a conéixer l'ampli ús que tenen els llevats en el camp de la biotecnologia, concretament de l'espècie Saccharyomyces cerevisiae. Té una gran varietat de característiques destacades que la fan idònia per a ser un organisme model, a més del seu ampli ús en indústries com l'alimentària, la farmacèutica o la biomèdica. També es pretén ensenyar algunes nocions bàsiques sobre modificació genètica fent ús d'aquest organisme per a l'obtenció de llevats transgènics. |
Grau en Biotecnologia |
| BIOREMEDIACIÓ D'ESPAIS NATURALS. LA BIOTECNOLOGIA COM A EINA D'APRENENTATGE I CONSCIENCIACIÓ |
Ha estat elaborat amb la intenció de transmetre a estudiants d'etapes preuniversitàries què és la Bioremediació i com pot servir la Biotecnologia com a instrument per aprendre i conscienciar del problema que suposa la contaminació dels espais naturals. |
Grau en Biotecnologia |
| CÀNCER: TOT EL QUE POT FALLAR I TOT EL QUE ES POT SOLUCIONAR |
És un projecte que naix amb la idea de que alumnes de 4t de la ESO entenguen les alteracions cel·lulars que duen a les cèl·lules a ser cancerígenes mitjançant la combinació d’explicacions teòriques i dinàmiques. A més aquest coneixement permet entendre els tractaments actuals del càncer creant així una visió mes ampla i realista de la malaltia. Finalment l’aprenentatge es plasma en un còmic dirigit a l’alumnat de tercer cicle de primària. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques |
| APLICACIONES BIOTECNOLÓGICAS PARA LA DEGRADACIÓN DE PLÁSTICOS |
Els alumnes fan un repàs per les diferents branques de la biotecnologia i s'endinsen en el món de la bioremediació i la bioprospecció per a trobar organismes que siguen capaços de degradar plàstics. A més, dissenyen un joc de cartes on haurem de fer ús d'aquests microorganismes per a ser els primers a netejar diferents ecosistemes de la contaminació. |
Grau en Biotecnologia Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| ¿EN QUÉ IDIOMA HABLAN NUESTRAS CELULAS? EL CASO DE LA INSULINA: UNA SEÑAL ESENCIAL EN EL DÍA A DÍA |
La senyalització cel·lular és un procés clau per al correcte funcionament del nostre organisme, i per a demostrar-lo hem aprés una mica més sobre un dels senyals que desencadena respostes metabòliques essencials després de la ingesta d'aliments, la insulina. |
Grau en Bioquímica i CC. Biomèdiques Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| EL MICROBIOMA HUMANO: ¿ALIADO O ADVERSARIO? |
Revelar alguns dels secrets que es troben en el microbioma humà. S'observarà la diversitat microbiana que abunda en les diferents microbiotes del cos, a més d'estudiar els nivells de complexitat i interacció que ostenten i com nosaltres podem cuidar i millorar la seua qualitat. |
Grau en Biotecnologia Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| BASES DEL PLEGAMENT PROTEIC I LA SEUA IMPORTÀNCIA |
Explicar què és el plegament de les proteïnes i per què és crucial per a la seua funció, així com la seua relació amb diverses malalties. |
Grau en Bioquímica i CC. Biomèdiques Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| EL COMPLEJO DEL PORO NUCLEAR: TRANSPORTE ENTRE NÚCLEO Y CITOPLASMA |
Aquest projecte pretén oferir una visió completa del funcionament de les cèl·lules a nivell bioquímic, centrant-se, al seu torn, en un element concret com són els complexos del porus nuclear (o NPC per les seues sigles en anglés) |
Grau en Bioquímica i CC. Biomèdiques Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| HORT DE VACUNES |
Este projecte de divulgació científica se centra a acostar els avanços de la biotecnologia vegetal a l'alumnat preuniversitari. A través del concepte de molecular pharming, s'estudia l'ús de plantes com biofàbriques de vacunes comestibles. L'objectiu principal és vincular el coneixement científic amb un context social: la desigualtat en l'accés a la salut. |
Grau en Biologia Dpt. Biologia Vegetal |
| EXPLORANDO LOS GRUPOS SANGUÍNEOS Y SU COMPATIBILIDAD |
En aquest projecte s'ha acostat la biotecnologia a l'aula de secundària a través de l'estudi de la Biologia i Immunologia. S'han treballat conceptes com eritròcits, els grups sanguinis i les seues compatibilitats, descobrint els antígens i anticossos. Tot això, utilitzant activitats que feren l'aprenentatge més dinàmic, com jocs i aprenentatge per estacions. |
Grau en Biotecnologia Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| PROYECTO Aps PARA LA ENSEÑANZA DE TÉCNICAS DE EDICIÓN GENÉTICA |
L'edició genètica és una eina que ha revolucionat la comunitat científica en l'àmbit de la biologia molecular en els últims anys. Consisteix en un conjunt de tècniques que permeten modificar de manera precisa l'ADN dels organismes, sent una de les més conegudes i utilitzades la tecnologia CRISPR-Cas9. Aquesta eina, a més d'oferir nombroses aplicacions pràctiques en el marc de la recerca biomèdica, agrícola o mig ambiental, implica la comprensió de conceptes fonamentals com l'ADN, les mutacions i l'expressió gènica. Al mateix temps, ha generat un intens debat ètic entorn dels límits de la manipulació genètica. |
Grau en Biotecnologia Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| INTERACCIÒ ANTIGEN ANTICÒS: LA CLAU DE LA DEFENSA IMMUNOLÒGICA |
La proposta aborda l’especificitat de la unió antigen-anticòs, la seua base biològica i algunes tècniques de detecció, mitjançant activitats adaptades a alumnat de batxillerat i primària. El projecte combina sessions teòriques, tallers pràctics, elaboració de pòsters i activitats de divulgació científica |
Grau en Biotecnologia Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
| ¿QUÉ HACE TU ORGANISMO CON EL AZÚCAR? UN ANÀLISIS DEL METABOLISMO DE LA FRUCTOSA Y LA SACAROSA |
Es pretén acostar el coneixement bioquímic sobre el metabolisme de la sacarosa, la glucosa i la fructosa a alumnes d'educació secundària i primària amb l'objectiu de transformar aquesta comprensió superficial en un coneixement real i útil per al seu dia a dia. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
|
¿QUÉ LE PASA A TU ORGANISMO SI NO TE ALIMENTAS CORRECTAMENTE? |
Es busca la introducció del metabolisme a estudiants preuniversitàries. Mitjançant la seua contextualització en la nutrició i l'ús de les ciències experimentals com a vehicle de transmissió d'informació. On l'objectiu final no és només l'aprenentatge sinó també l'aplicació en els seus hàbits alimentosos. |
Grau en Bioquímica i Ciències Biomèdiques Dpt. Bioquímica i Biologia Molecular |
